12 vanaaegset õppefilmi, mida tasub vaadata

{h1}


Võib-olla olete näinud klassikalist kodanikukaitse filmi „Part ja kate”Sõjajärgset perioodi käsitleva dokumentaalfilmi osana klipp tahtmatult lõbusast hügieenifilmist vaatamise ajal Müsteeriumi teadusteater 3000või vintage film, mille me ise ka kaasasime selline postitus.

Kas olete kunagi mõelnud, kust pärinevad need 50–60ndate aastate lühifilmid?


Pärast Teist maailmasõda pakkusid filmitegijad koolidele uut tüüpi filme. Varem klassiruumides kasutatud filmid olid igavad ja staatilised - kuiv loeng, mis oli dubleeritud kaadrite ja dokumentaalstiilis kaadrite ja piltide kohal. Progressiivsed koolitajad uskusid, et filmid, millel on rohkem draamat, emotsioone, tegevust ja isikupära, suudaksid õpilaste huvi paremini haarata, aidata õppeprotsessi ja kujundada nende käitumist. Idee sai teoks ja alates 1945. aastast kuni 70-ndate aastate alguseni lõid uued eesmärgile pühendatud stuudiod kümneid tuhandeid väikese eelarvega õppefilme, mida vaatasid miljonid kooliõpilased. Tiitlid jäid vahemikku Putukad on huvitavad kuni Nina tundmaõppimine.

Vintage õpetusfilmi pealkiri, mida teie kombed näitavad.


Selle uue žanri väikest alamhulka, umbes 3%, tunti kui sotsiaalse juhendamise filme. Sotsiaalsete juhendfilmide õitseaeg oli umbes 1945–1960 ja need sündisid filmitegijate tõelisest murest kasvava põlvkonna õnne ja heaolu pärast. See on kainestav, kui mõelda, et viieteistaastane 1945. aastal oli oma sünnist saati teadnud muud kui suurt depressiooni ja maailmasõda. Täiskasvanud inimesed olid mures, et noored, kes olid selliste raskustega silmitsi seisnud, satuvad lõpuks nagu Esimese maailmasõja järel tekkinud kadunud põlvkond - küüniline, sassis ja amoraalne. Filmitegijad soovisid anda noortele mõned kasulikud juhised, mis võiksid aidata neil suhelda, õnne leida, potentsiaali saavutada ja kaasatud kodanikeks, kes suutsid liikuda üha keerukamas maailmas. Filmid tõid välja vastutustundliku ja puhta elamise eelised nii üksikisikule kui ka kogu ühiskonnale. Võites äsja rahvusena kokku sõdides sõja, olid inimesed kodaniku meelsuse ja solidaarsuse vooruste suhtes väga optimistlikud.



Vintage õppefilmid usaldavad koolikodu, sõpru ja gruppe.


Kuigi filmid võivad kaasaegsele vaatajale tunduda naiivsed, jutlustavad ja konformistlikud (ja tüdrukutele suunatud, seksistlikud), ei olnud need tehtud käsitsi väänatud fuddy-duddidega. Nende tootjad olid omal ajal liberaalid ja edumeelsed; konservatiivsed vanemad arvasid, et moraalne õpetus tuleks jätta vanemate hooleks ja koolid peaksid jääma kolme R-i juurde. Õppefilmide autorid arvasid seevastu, et Hollywoodi stiilis filmid lisavad vajaminevat tugevdust lastele koju antud nõuannetele. Iga film valmis „hariduskoostööpartneri” juhendamisel: professorid, sotsioloogid ja psühholoogid, kes andsid oma panuse lootuses teha nõuannetest „akadeemilisemad” kui põlved. Populaarne oli graafikute ja graafikute kasutamine.

Huvitaval kombel oli kõige viljakama ja kuulsama sotsiaalse juhendamise filmistuudio - Coronet Films - asutaja David Smart, kes lõi ka Gentleman’s Quarterly (GQ) ja Esquire. Smart uskus õppefilmide võimu suurelt, võttis teenitud raha oma ajakirjade juurde ja valas selle Chicago äärelinna äärelinna Coroneti stuudio ehitamiseks. Kahe helilavaga miljoniljoniline stuudio oli suurim Hollywoodist ida pool.


Vintage õppefilmi pealkiri teab ise tõde välja öelda ja seda väljendada.

Sotsiaalsed juhendfilmid võivad tänapäeval tunduda lõbusalt kornid, kuid nende produtsendid tahtsid siiralt jõuda noorteni, kes otsisid, kuidas olla hea inimene ja elada rahuldust pakkuvat elu. Filmid kujutasid esimestena igapäevaelu teismeliste vaatepunktist ja uskuge või mitte, aga produtsentide eesmärk oli muuta need võimalikult realistlikeks; filmid ei suutnud käitumist muuta, uskusid nad, kui vaataja ei samasta tegelastega. (Me ei tea tegelikult, kuidas õpilased neile reageerisid sellel ajal, kuid nende laialdane kasutamine aastakümne vältel viitab sellele, et vähemalt ei naerdud klassiruumist välja). Enamik filme algab sellega, et noor inimene seisab dilemma või raske olukorra ees ja umbes kümne minuti jooksul õpib ta midagi uut, teeb eneseanalüüsi selle kohta, kuidas ta saab muutuda, ja pöörab siis asjad enda jaoks ümber; filmid olid uudsed selle poolest, et need näitasid tegelaste arengut, mitte rangelt ühemõõtmelist olemist.


Kuuekümnendateks aastateks ei sobinud sotsiaalse juhendamise filmide tõsine stiil enam muutuvas kultuuris ning õppefilmide stuudiod lonkasid järgmisesse aastakümnesse, valmistades sõiduohutust ja narkootikume käsitlevaid teoseid enne, kui aknaluugid kokku said. Mõni õppefilm kuulub kaasaegsetele haridusettevõtetele ja elab edasi ülikooli arhiivides, kuid sajad visati minema ja kaob igaveseks.

Õnneks antakse YouTube'i ajastul ellujäänutele uus elu veebi postitamise teel. Kas nad on meie meeletu tähelepanu laienemise jaoks mõnikord üsna juustukad, tahtmatult naljakad, vananenud ja veidi aeglased? Looda sa. Vaatamata sellele olen nende vanakooli sotsiaalse juhendamise filmide varjatud fänn. Hindan nende tõsimeelsust väsitava iroonia ajal. Hindan ideed, et asjadeks on õige ja vale viis ning et kõigil on oma roll esimese valimisel ja ühiskonna tugevdamisel. Ja ma hindan ideed, et keegi ei õpi selliseid asju loomulikult - neid tuleb õpetadaja võimalikult sageli tugevdatud.


Olen neid filme vaadanud mitukümmend ja allpool pakun kaksteist oma lemmikut. Kaksteist filmi, mida tasub vaadata ja mis võivad anda mõned tarkusetuumad, kui olete nõus kümme minutit oma küünilisust alla neelama ja juustuga koos veerema.

- Eelmisel aastal katsetas AoM kaasaegse retrostiilis sotsiaalse juhendamise filmi tegemistja loodan sel aastal rohkem teenida.

Enesekindluse arendamine (1951)

Lahke õpetaja aitab Alanil mõista, kuidas iseseisvamaks saada. Julgustatuna ise asjad selgeks tegema ja oma tegude eest isiklikult vastutama, hakkab Alan tegema ise valikuid, näiteks otsustama kuupäeval lipsu kandma, küsimata oma inimeste panust. Isa aitab Alanil edasi areneda, andes talle Emersoni selleteemalise essee koopia.

Takeaway: „Iseseisvaks saamiseks on raske töö, kuid need on sammud: võtke vastutus. Ole informeeritud. Tea, kuhu lähed. Tehke ise otsused. '

Saa üle! (Emotsionaalne tasakaal) (1951)

Howard loodab ajalootunnis A-le, kuid kui ta aruandekaardi saab, on ta vihane, kui leidis, et ta sai B. 'Ma töötasin A-s ja oleksin pidanud selle saama!' Howard nuriseb. Tema juhataja räägib temaga sellest, kuidas liiga palju oodates võib see põhjustada pettumust ja 'emotsionaalset ärritust'. Selle asemel, et mõelda: 'Mis kasu on?' kui ta ei saa seda, mida tahab, õpib Howard 'suunama teie emotsionaalse energia otseseks rünnakuks teie probleemile!'

Takeaway: „Üks asi on seada endale kõrged eesmärgid. On hoopis teine ​​asi olla emotsionaalselt ärritunud iga kord, kui jätate oma eesmärgi vahele. '

Sina ja su töö (1948)

See film vastab igivanale küsimusele: 'Kuidas saab tööd hästi teha, kui see pole huvitav?' Frank võtab oma esimese töökoha kingapoes, kuid talle ei meeldi üksluisus ja tüütud kliendid ega saa aru, miks tema ülemus on hull, et ta sageli hilja ilmub. Kui Frank vallandatakse, palub ta oma juhendamisnõustajal leida talle uus töökoht. Nõustaja ütleb talle targalt, et kui tal on probleeme eelmises töökohas, on tal probleeme ka järgmisel ja aitab Frankil mõista, kuidas võid leida mis tahes tööalast rahuldust.

Takeaway: „Igasugune töö, lennuki koputamine või kingade müümine on sama oluline kui teie. Kui arvate, et see pole oluline, ükskõik mis see ka poleks, tüdineb sellest varsti ja teete seda halvasti. Oma töö nautimiseks peate leidma midagi enamat kui raha. Teil on vaja isiklikku rahulolu, saavutuste uhkust, tähtsustunnet teistele, olgu see siis osalise tööajaga töö pärast kooli või eluaegne karjäär. '

Ettepoole vaatamise eelised (1950)

<Nick, üle-ameerika rämps, ei mõtle oma tulevikule; ta ei tea, mida ta järgmisel nädalal teeb, veel vähem järgmisel aastal. Klassikaaslane annab talle selle otse välja: tema hääletamine oleks kõige vähem tõenäoline ja ta on teel sahkeriks ja isegi kõikehõlmavaks pättiks! Pärast oma tulevase pättide elu kujutamist näeb Nick valgust laua meisterdamise kallal; ta mõistab, kui olulised on detailplaneeringud, et midagi õigesti välja tuleks, ja kuidas ta peab lõpetama triivimise ja hakkama edasi vaatama, milline ta tahab, et tema tulevik oleks.

Takeaway: „Et milleski hakkama saada, peab sul olema eesmärk. Ja koostage plaanid selle saavutamiseks. Ja töötage selle kallal kogu aeg. '

Teie säästlikud harjumused (1948)

Jack soovib uut kaamerat, kuid ta sööb alati oma luksust luksuslike Peach Super Delight päikeseklaasidega. Nii õpib ta, kuidas eelarvet koostada, oma kulutusi jälgida, oma eesmärgi suunas graafikut koostada, asju parandada, et see toimiks ja mitte odavaid osta, mis pole kunagi tõeline soodne tehing! Tehes ilma ekstravagantsusteta, leides odavaid võimalusi lõbutsemiseks ning parandades asjad ja muutes need viimaseks, jõuab Jack peagi oma eesmärgi juurde ja õpib kokkuhoidmise rahulolu.

Takeaway: 'Kui soovite midagi piisavalt rasket, võite leida võimalusi selle säästmiseks.'

Kui aus sa oled? (1950)

Rühm õpilasi koguneb gümnaasiumi spordidirektori kabinetti, et arutada ühe õpilase arvates ebaaususe episoodi tagajärgi. Kui õpilased esitavad igaüks oma vaatenurki, saame teada, et olles 'aus, peate leidma tõe ja see pole alati lihtne'.

Takeaway: „Kui teil on probleeme enda aususega, aitab see neid kolme punkti meelde jätta. Tunne ennast: ole kindel oma kavatsustes - motiivides, mida teed ja räägid. Leidke tõde: testige seda varasemate kogemuste valguses ja kontrollides seda igal võimalusel. Ja avaldage tõde: veenduge, et ütlete välja selle, mida öelda tahate, ja veenduge, et teie tähendus oleks kuulajatele selge. '

Eneseteadlik mees (1951)

Kuidas saab eneseteadvusest üle saada? Alati, kui ta on sotsiaalsetes oludes, tunneb Marty, et temas on tähelepanu keskpunktis, et kõik uurivad teda ja ta tardub. Ta õpib oma eneseteadvusest üle saama, harjutades ja pannes tähelepanu keskpunkti teistele ja olukorrale tervikuna, selle asemel, et pidada ennast ülitähtsaks.

Takeaway: 'Kui ma saaksin osavaks, ei oleks ma sellest nii hirmul ... ma unustaksin enda ja mõtleksin lihtsalt seda hästi teha.'

Kuidas hoida tööd (1949)

Ed on koondatud ja kandideerib uuele tööle. Ta kaebab intervjueerijale selle üle, kui mäda oli tema viimane tööandja ja kuidas teda kunagi ei edutatud ega tõstetud, kuid et see polnud tema süü! Intervjueerija aitab läbi murda Edi eitusseisundist, pannes ta nägema asju tööandja vaatenurgast ja maalides kontrasti kahe töötaja - töökoha Goofuse ja Gallanti - vahel.

Takeaway: „Niikaua kui ajad on head, leidub töökohti stipendiaatidele, kes teevad vaevu piisavalt toimetulekuks. Kuid selleks, et töökoht jätkuks, kui töö läheb raskeks, peate kindlustama oma töö - muutke ennast nii väärtuslikuks, et tööandja ei saa teid lahti lasta. '

Tegutse oma vanuses (1949)

Kui Jim oma initsiaalid oma laua sisse raiub, saadetakse ta direktori juurde, kes pakub talle õppetundi suureks kasvamiseks. Nad arutavad asjaolu, et paljud noored mehed käituvad endiselt nagu väikesed poisid, sest kuigi mõned nende isiksuse osad on küpsenud, on teised osad veel ebaküpsed ja tekitavad 'infantiilse reaktsiooni', kui asjad ei lähe oma rada. Jim kehitab ebakindla koristaja käest õlgu, hindab ja hindab, kui vanad on tema käitumise erinevad aspektid, ning kohustub need vanused vastama tema tegelikule vanusele. Peaksite tegema ka käitumusliku vanuse uuringu!

Käsitsi kirjutatud diagramm, kui vana ma olen.

Takeaway: 'Meie isiksuse erinevad osad kasvavad erineva kiirusega.'

Mõelge oma viisidele (1953)

See film järgib Jacki, kuldset eeskuju noore mehelikkuse heast viisist, kui ta demonstreerib oma häid kombeid kodus, koolis ja koos sõpradega. Jack on pere suhtes soe ja viisakas, võtab usinalt telefonisõnumeid, pöörab tunnis tähelepanu ja korjab isegi õe kleidi maha. Film tuletab vaatajale meelde, et “teie kombed näitavad kogu päeva” ja et kombed teevad elu paremaks kõigile. Ja pidage meeles: „Tüdrukud, las mehed aitavad. Nad naudivad seda. '

Takeaway: „Kõikjal, kus te lähete, on teiega kombed ja nad jätavad oma jälje. Need aitavad teil endas ka kindlust tunda ja avaldavad inimestele muljet - kõigile, kellega kohtute. '

Mida teha kuupäeval (1950)

Nicki, raamatu 'Eelvaate eelised', on veel üks planeerimisprobleem - kuidas otsustada, mida kuupäeval teha. Nick avastab, et grupikuupäevad on suurepärased esimesed kohtingud, kuna need pakuvad mugavat võimalust kellegagi tutvumiseks ning et parimad kuupäevad on odavad ega ole liiga seotud või peavad nende pärast eelnevalt muretsema - need, mida saate kanda kuigi mugavalt. Ta saab ka teada, et peaksite alati planeerima tegevuse, mis galile meeldib! Kui olete kunagi mõelnud, kuidas tüdrukut weenie röstimiseks paluda, on see film teie jaoks.

Takeaway: 'Kuupäevadel on palju asju teha, kui teate, kuidas neid otsida, kui plaanite neid teist inimest silmas pidades ja kui proovite tõesti veenduda, et iga kuupäev on hea aeg.'

Vaba aja parem kasutamine (1950)

See on iga noore kaeblik hüüd: 'Mul on igav!' Ken ei tea, mida endaga teha, kui tal on vaba aega. Juhend aitab tal mõtiskleda selle üle, kui palju on tal vaba aega rohkem kui tema eelkäijatel, ja et vaba aeg on privileeg, mitte probleem. Ken saab pilgu ka sellele, kuidas tema vanemad ja sõbrad oma vaba aega kasutavad, mis inspireerib teda pildistama.

Takeaway: 'Vaba aja hea kasutamine peaks andma teile vaheldust, aitama teil asju õppida ja hea mõte on oma vaba aja veetmise jaoks kaugeleulatuv eesmärk.'

Austatud märkused

Kas ma olen usaldusväärne? (1950). Eddie saab teada, et 'inimesed peavad enne suurte asjade usaldamist näitama, et neile võib usaldada väikseid asju.'

Kas olete abieluks valmis? (1950). Noor paar läheb abielunõustaja juurde, et teha kindlaks, kas nad on valmis haakima, ja ta jagab nõuandeid, mida toetavad mõned vinged edetabelid ja kontrollnimekirjad.

Tutvumisleht Dos ja Donts (1949). Campy Coroneti klassika.

____________________

Allikas:

Vaimne hügieen: parem elamine klassiruumi filmide kaudu 1945–1970 autor Ken Smith