Ära oma eksamid: õppige eduka härrasmehe stipendiaadi taktikat

{h1}

Kui California ülikooli süsteemis paluti 160 000 üliõpilasel nimetada takistusi, mis takistasid nende akadeemilist edu, õpilased loetlesid sellised asjad nagu töö, stress ja depressioon. Kuid number üks põhjus, mille tõi välja 33% õpilastest, oli see nad lihtsalt ei teadnud, kuidas õppida.


Kui ma esimest korda ülikooli jõudsin, olin üks neist 33 protsendist, kes tõesti ei teadnud, kuidas õppida. Olin keskkooli tähtõpilane, kuid ülikooli esimese semestri jooksul vaatasin peaaegu äriarvutust, sain sissejuhatuse loogikale sissejuhatuse ja vaevu kriimustasin hispaaniakeelse B-ga. Semestri lõpetasin 2,75 GPA-ga.

Teades, et olen suundunud akadeemilise hävingu teele, kui ma midagi ei muuda, viskasin end õppima kõike, mis võimalik, kuidas tõhusalt õppida ja õppida. Lugesin kõike, mis vähegi kätte sai. Vaev tasus end ära. Pärast seda algsemestrit teenisin kogu oma ülikooli karjääri jooksul isegi A-d, töötades isegi 20–30 tundi nädalas. Kui läksin õigusteaduskonda, õnnestus mul selle aja jooksul ka oma klassis üheksas lõpetada, töötades ka, alustades Mehelikkuse kunsti ja kirjutades raamatut.


Ma ei jaga seda mitte kiitlemiseks, vaid selleks, et näidata, et teie akadeemilise karjääri paremaks muutmiseks on palju võimalusi, isegi kui see oleks alguse saanud ebaharilikult.

Paljud meie lugejad suunduvad järgmisel nädalal uue semestri alguseks kooli tagasi. Nii et arvasin, et oleks kasulik pakkuda sõbralikke õppenõudeid neile noormeestele, kes võivad sattuda 33% õpilastest, kes ei oska tõhusalt õppida ja võivad vaeva näha nagu mina. Isegi kui teil on kindel õppimisoskus, saate loodetavasti ka sellest artiklist midagi.


Nõu põhineb minu enda kogemustel kolledžis ja õigusteaduses. Võib-olla töötab see ka teie jaoks. Muidugi, kui teil on juba teie jaoks toimiv õppesüsteem, siis kasutage seda. Kui see pole katki, ära parandage seda.

Märkus: õiglane hoiatus. See postitus on pikk. Topeltpikk tavalise artikli pikkus. Mõtlesin selle jagada mitmeks postituseks, kuid otsustasin siis, et kasulikum oleks luua ühe lehe ja ühe ressursi artikkel, kuhu oleks lihtne tagasi pöörduda. Nii et võtke seda aeglaselt - te ei pea kogu lugu ühe korraga lugema - kuigi see ei oleks teie õpingute jaoks halb tava!


Vintage mees ruudulises bleiseris ja vaatab raamatut.

Aja- ja energiahaldus

Keskkoolis on teie ajakava teie jaoks üsna hästi paika pandud ja vanemad on alati ümberringi ja vaatavad üle õla.


Siis jõuate ülikooli ja iga päev on ajaookean, mis on kõik teie otsustada, mida teha.

See on nii imeline, hiilgav vabadus kui ka suur väljakutse. Kuid selle väljakutse ületamine õppides, kuidas oma aega edukalt juhtida, toob teile suurt kasu mitte ainult koolis, vaid kogu ülejäänud elu.


Järgides allolevaid nõuandeid, on võimalik koolis osalise tööajaga ja seltskondlikku elu elades.

Koostage enne igat semestrit magistriõppe nädalakava. Oma raamatus Esimesed asjad kõigepealt, Stephen Covey tutvustab 'Big Rocki' planeerimise ideed. Selle põhisisu on see, et kõigepealt peaksite eraldama aja oma kõige olulisemate asjade jaoks (oma suured kivid) ja seejärel planeerima kõik muu oma elus nende ümber. Vaadake seda videot, et näeksin seda selgitamas.


Kui olete noor ja koolis, on teie suurim Big Rock teie haridus. (Ideaalis) peaksite planeerima kõik muu oma kooliskäimise ümber. Selleks, et seadaksite kooli tegelikult prioriteediks, blokeerige nädala jooksul tundidele ja õppimisele pühendatud aeg enne semester algab. Semestri jooksul planeerige neid blokeeritud puhkeaegu. Soovitan blokeerida vaba aeg:

1. Blokeerige oma klassi ja labori ajad. Teie nädala kõige olulisemad kohtumised. Plaanige kõik muu oma tunni aja ümber.

2. Blokeerige oma klassi lugemisaeg. Kui teil on esmaspäeva / kolmapäeva / reede ajakava, soovite tõenäoliselt pühapäeval / teisipäeval / neljapäeval lugemiseks blokeerida tunni või kaks.

3. Blokeerige iga klassi märkmete ülevaatamise / visandamise / kodutööde aeg. Teil on vaja varuda aega, et saaksite klassi märkmeid sünteesida, teha lühikirjeldusi ja täita kõik kodused ülesanded, mis teil võib olla. Tavaliselt blokeerisin selle pärast tund kohe pärast iga tundi. Kui klass oli loengutundlik, nagu Vana-Kreeka filosoofia, kasutaksin seda tundi kohe pärast tundi oma märkmete ülevaatamiseks ja oma klassi ülevaade uuendamiseks. Kui klass oli probleemikomplektide, näiteks kalkulaatori või sümboolse loogika tõttu raske, kasutasin selle päeva ülesande tegemiseks tunde ja võimalikke täiendavaid harjutusprobleeme.

Aeg, mida vajate märkmete ülevaatamiseks / ülevaatamiseks / kodutööde tegemiseks, on erinev. Soovitan varuda vähemalt üks tund iga tunnis veedetud tunni kohta. Kui vajate rohkem aega, ajastage see.

4. Muud võimalikud püsivad ajablokid. Kui teie töögraafik on kogu semestri vältel sama, võite selle ka oma põhikavas blokeerida. Blokeerisin oma põhikavas ka treeninguaega.

Tehke need ajad uuesti esinevad sündmused teie kalendris. Sa peaksid neid muutma või muutma ainult äärmuslikel juhtudel. Kohtle neid nagu arsti vastuvõtud. Kui sõber soovib teie lugemisajal kokku saada, öelge talle, et olete eelnevalt kihlunud, ja soovitage mõni teine ​​aeg.

Plaanige iganädalaselt. Kui olete oma nädalase ajakava paika pannud, eraldage igal nädalal aega nädala muutujate kavandamiseks - need tegevused, mis muutuvad nädalast nädalasse. Pange oma ajakavasse kirja, millal peate töötama, või mis tahes klassiväliste koosolekute toimumise ajad. Pidage meeles, et proovige võimaluse korral oma suurte kivimite ümber planeerida.

Pöördinseneri suured projektid ja lõpueksami ettevalmistus. Kogu semestri vältel on teil tõenäoliselt suuri projekte, näiteks kursusetööde esitamine. Üks asi, mis aitas mul neid ülesandeid õigeaegselt ja vähese stressiga täita, oli ülesande vastupidine projekteerimine. Niipea kui teadsin paberi tähtpäeva, märkisin selle oma kalendrisse. Sellest tähtpäevast tagasi töötades panin endale tähtajad paika. Näiteks nädal enne tegelikku tähtpäeva võib mul olla tähtaeg ligikaudse mustandi lõpuleviimiseks. Kaks nädalat enne tegelikku tähtaega võib minitähtajaks kirjutada pool paberist. Kolm nädalat enne tegelikku tähtpäeva võib minitähtaeg olla uuringu lõpuleviimine. Ja nii edasi.

Tegin sedasorti pöördtehnikat ka oma õigusteaduskonna finaalis. Umbes poolaasta keskel istusin maha ja kavandasin oma finaali ettevalmistuse järgnevaks kuuks nädalaks, töötades lõpueksamilt tagasi ja loonud endale ülesandeid, mida finaalile lähemale jõudes täita.

See nõuab teatud distsipliini, kuid selline lähenemine on palju vähem stressirohke kui oodata viimase minutini projekti lõpuleviimiseks või uuringuks.

Rakendage reeglit 45/15. Inimesed saavad keskenduda millelegi kindla 45-minutilise bloki jooksul, enne kui nende aju hakkab kakama ja siputama ning vaimne jõudlus hakkab vähenema. Et aju töötaks kõigil kuuel silindril, rakendage reeglit 45/15 või Tehnika tomat. Reegli 45/15 alusel töötate 45 minutit vahetpidamata ja kogu teie tähelepanu on antud aja jooksul antud ülesandel. Kui 45 minutit on möödas, tehke paus 15-le. Surfake veebis või tõuske üles ja minge kiirelt õue jalutama. Niipea kui 15 minutit on möödas, asuge uuesti tööle. Juba teadmine, et sul on alati kindel paus tulemas, võib sind ülesandega hoida. Vaadake neid üheksa tasuta veebitaimerit, mis aitavad teil reeglit 45/15 lihtsalt rakendada.

Vintage mustanahaline Ameerika õpilane, kelle raamatud on käes.

Ülesannete ja kodutööde lugemine

Proovige lugemisel edasi jõuda. Kui teie ajakava lubab, proovige oma lugemisega edasi minna, lugedes nädalavahetusel kogu nädala ülesandeid. Tegin seda õigusteaduskonnas ja see vabastas minu jaoks nädala jooksul hulga aega. Laupäeviti ja pühapäeviti pühendaksin paar tundi kõigi eeloleva nädala lugemisülesannete täitmisele. See võimaldas mul pühendada rohkem aega Mehelikkuse kunsti joonistamisele, meeldejätmisele ja isegi selle kallal töötamisele ning nädala jooksul meie esimese raamatu 'Manliness' kirjutamisele.

Lugege aktiivselt. Lugedes lugege aktiivselt. Tõstke esile, tõmmake alla ja kirjutage veeristesse märkused. See valmistab teid ette kõikideks klassi aruteludeks või professori küsimusteks. Samuti aitab aktiivne lugemine lihtsalt teavet paremini hoida.

Õppige lugemist kiirendama. Kiirlugemine on oskus, mida soovitan kõigil üliõpilastel õppida. See on suureks abiks nende 100 lehekülje lugemisülesannete läbimisel. Nagu iga tööriista puhul, peaksite kasutama kiiret lugemist mõistusega. Mõni klassi materjal võib vajada aeglast ja kontsentreeritud lugemist. Minu filosoofiatunnid ülikoolis olid sellised. Teised klassid, mida saate kogu tekstist kiiresti lugeda ja heas vormis olla.

Enne tunni algust lugege oma lugemismärkmed ja tipphetked kiiresti läbi. Enne tunni algust leidke mõni minut, et oma raamatus tehtud märkmed ja esiletõstetud pildid kiiresti üle vaadata. Tahad olla valmis vastama kõikidele su ette tulnud küsimustele.

Tehke kõik oma kodutööd (isegi kui need pole hinnatud). Teie professorid määravad kodutööd põhjusel: et aidata teil materjali õppida, et saaksite lõpueksami sooritada. Üks suur erinevus keskkooli ja kolledži vahel on see, et professorid määravad sageli kodutööprobleeme, kuid ei hakka neid hindele võtma. Paljude ülikooliõpilaste jaoks on ahvatlev see kodutöö lihtsalt vahele jätta. Ärge tehke seda.

Andsin sellele kiusatusele järele oma esimese semestri ülikoolis. Minu kalkklassil olid igasse klassi määratud kodutööde probleemid. Niipea kui sain teada, et ülesandeid ei hinnatud, lõpetasin nende tegemise üsna palju. Tulemus? Minu esimene (ja õnneks ainus) D-klass.

Kasutage klassiaega maksimaalselt ära

Käige kõigis oma tundides. Teine kiusatus, millega uued üliõpilased silmitsi seisavad, jätab tunni regulaarselt vahele. Erinevalt keskkoolist pole teil vanemaid ega koolist lahkumise seadusi, mis tagaksid, et teie tagumik oleks ülikoolis iga päev klassiruumis. See, kas te lähete klassi või mitte, on täielikult teie teha. Minu nõuanne on seada eesmärgiks semestri jooksul igas klassis käimine.

Õppimine nõuab pidevat tugevdamist. Tunni aeg on osa sellest tugevdamisprotsessist. Veelgi olulisem on see, et tunnis käimine säästab lihtsalt teie aega. Iga kord, kui tund jäi puudu, kulutasin sageli topelt aega õppimiseks, et korvata puudust. Kui soovite elu väljaspool õppimist, minge klassi.

Istuge esiosa lähedal. Jah, see on klišee, kuid see tõesti töötab. Rinde lähedal istudes on tõenäolisem, et keskendute ja pöörate professorile tähelepanu.

Tee märkmeid. Mäletan, et nägin nii palju õpilasi, kes tulid klassi, ilma et oleks midagi teinud märkmete tegemiseks. Nad lihtsalt istusid seal ja ootasid, et teave saaks nende ajju alla laadida nagu Neo Maatriks. Ehkki olete seda suutnud keskkoolis teha ja ikka õnnestub, on seda raskem teha ülikooli- ja kraadiõppeklassides. Õppimine on aktiivne protsess ja märkmete tegemine on selle protsessi üks etappidest. Pealegi sunnib märkmete tegemine tundides tähelepanu pöörama. Isegi kõige igavamates klassides hoiab märkmete tegemine ärkvel ja erksana.

Kuidas peaksite märkmeid tegema? Nõuandeid märkmete koostamise strateegiate kohta leiate sellest postitusest.

Esitada küsimusi. Lugemise ajal või probleemikomplektide läbivaatamisel kirjutage üles kõik materjali kohta tekkivad küsimused. Tooge need küsimused tunnis kaasa, kuid ärge küsige neid kohe. Pöörate tunnis rohkem tähelepanu, kui kuulate, kas professor vastab teie ettevalmistatud loengu ajal teie küsimusele. Kui ta ei vasta teie küsimusele, küsige seda. Ära tunne piinlikkust. Võimalik, et kellelgi teisel on sama küsimus. Kui teil on endiselt probleeme mõiste mõistmisega, näidake üles austust professori ja klassikaaslaste aja suhtes, oodates pärast tundi, et küsida lisateavet.

Osaleda aruteludes. Paljud vabade kunstide tunnid keskenduvad klassiruumi arutelule. Osalege! Ära ole see tüüp, kes istub käed rüpes taga ja ei ütle sõnagi. Tunnis arutamine seob teid sisuga ja aitab tugevdada loetut ja kuuldut. Samuti muudavad üha enam ülikoolide professoreid klassiruumis osalemise teie klassi üldhindeks. Ära jäta lihtsat 10% hinnet kasutamata. Räägi.

Kõrvaldage kõik digitaalsed segajad. Kui olete tunnis, lülitage telefon välja ja pange see seljakotti. Kui kasutate märkmete tegemiseks arvutit, kõrvaldage tunnis olles kiusatus internetis mõttetult surfata, keelates arvuti traadita ruuteri.

Lisaabi saamine

Minge oma professori juurde kontoriajal. Kas soovite tagada oma klassis edu? Minge rääkima oma professoritega nende tööajal. Te ei usu, kui palju professorid tahavad aidata üliõpilasi, et nad näevad õppimise nimel pingutavat (ja kui tihti see pingutus kajastub teie viimases klassis). Selleks, et teie visiit professoriga oleks võimalikult tõhus ja tõhus, koostage loetelu konkreetsetest küsimustest, milles vajate abi. Ärge lihtsalt ilmuge ja öelge: 'Mul on abi vaja', sundides professorit kulutama 30 minutit, et välja selgitada, milles täpselt vajate abi.

Käige ülevaatusseanssidel. Lõpueksamite saabudes pakuvad paljud professorid või õpetajaassistendid valikulisi ülevaatusseansse. Minge nende juurde! Minu kogemuse järgi ütleb professor teile üsna täpselt, mis eksamil on. Kindlasti tasub aega.

Käige töötubades ja õpetustes. Kogu semestri jooksul pakuvad osakonnad töötubasid ja õpetusi, et pakkuda õpilastele täiendavat abi. Näiteks oli minu arvutusklassis igapäevane töötuba, mille korraldasid arukad matemaatika kraadiõppurid, et aidata teil kodutöid teha. Sel ajal mängides Helistamine võimule 2 tundus palju olulisem, nii et ma ei käinud nendes töötubades ja see hammustas mind tagumikku. Kui teil on võimalus saada täiendavat tasuta abi, kasutage seda.

Vintage noor tudeng, kes õpib modelli.

Koostage ülevaade või õppematerjal

Looge oma semestri vältel omaette ülevaade ja õppematerjal. Kui ma õppisin ülikoolis, hõlmas finaali õppimine lihtsalt minu klassi märkmete vaatamist. See töötas hästi, kuid see oli ebaefektiivne. Minu märkmed ei olnud eriti organiseeritud, nii et veetsin palju aega nende vahel edasi-tagasi pöidlates, püüdes välja selgitada, kuidas erinevad sisulõigud omavahel seotud on.

Kui jõudsin õigusteaduskonda, õppisin tundma visandamise jõudu. Ja ma soovisin, et keegi oleks mulle selle oskuse õpetanud kui alamkooliõpilane. Klassile konspekti loomine aitab õppimisel kaasa mõned asjad. Esiteks aitab see teil teavet sünteesida ja mõista, kuidas kõik kokku sobib. Teiseks hoiab see teie sisu korrastatud, et hiljem semestris oleks hõlpsam õppida. Mõnikord annavad professorid olulise ülevaate kontseptsioonist, mida õppisite semestri lõpus semestri lõpus. Neid infokibi võib olla lihtne kaotada, kui teil pole põhijooni, kuhu saate need ühendada.

Oluline on luua OMA kontuur. Ärge lootke kellelegi teisele. Klassile konspekti koostamise lihtne toiming teeb eksamite materjali õppimisel imesid.

Paljudele üliõpilastele meeldib oma konspekti loomiseks oodata semestri lõpuni. Kui see teile sobib, siis tehke seda. Eelistasin kogu semestri piiritlemist, et saaksin rohkem aega veeta oma ülevaate ülevaatamiseks ja vahetult enne eksamit harjutusküsimuste läbivaatamiseks, selle asemel et veeta aega oma konspekti loomisel.

Lühike juhend kontuuri loomiseks

Kontuuri selgroo loomiseks kasutage ainekava või õpikut. Siin on lihtsaim viis kontuuri loomiseks. Semestri alguses heitke pilk oma õpiku sisukorda. Peatükkide pealkirjade abil saate luua kontuuri selgroo. Õpetaja ainekava on ka hea allikas teie kontuuri selgroo loomiseks. Tegelikult esitatakse õppekava sageli kontuurina.

Täitke klassi märkmed. Pärast iga tundi täitke oma konspekt oma klassi märkmetega. Peate tõesti mõtlema, kuidas märkmeid korrastada ja mida kuhu panna, kuid vaimne võitlus tähendab, et teave ankurdub teie aju üha sügavamale.

Täiendage ülevaadet professori jaotusmaterjalide ja teiste üliõpilaste ülevaadetega. Kui teie õpetaja jagab ühtegi jaotusmaterjali, täiendage oma sisu selle sisuga. Lisaks võite oma konspekti täiendada teiste õpilaste või kirjastuse koostatud kontuuridega. Mõnikord aitab mõiste täielikumaks mõistmiseks näha, kuidas keegi teine ​​teavet korraldas.

Meenutades

Mälestamine on oluline oskus, mida peate akadeemilise edu saavutamiseks valdama. Kuna paljud eksamid on suletud raamat, peate küsimustele vastamiseks teadma kõike tagurpidi ja edasi. Allpool esitan mõned meelde jätmise võtted, mida kooli ajal kasutasin, et aidata mul eksamitel ässata.

Mälestamine on vajalik, kuid mitte piisav õppeedukuse saavutamiseks. Üks asi, mida peate selle jaotise lugemisel silmas pidama, on see, et enamik kõrgkoolide professoreid ei testi teid lihtsalt selleks, et näha, kas suudate neile teavet meelde tuletada ja neile uuesti teada anda. Muidugi, mõned teevad selliseid teste, kuid enamik soovib tegelikult näha, kas saate kohaldada oma teadmisi. Nii et kui eksamil õnnestumiseks on faktide, arvude, ideede, valemite ja kontseptsioonide meelde jätmine vajalik, on teadmine, kuidas seda teavet sünteesida ja kasutada.

Eesmärk peaks olema pikaajaline mälu. Teie eesmärk peaks olema iga klassi jaoks pühendada materjal oma pikaajalisele mälule. Teie aju lühiajaline mälu mahutab korraga nii palju teavet. Selle ülekoormamine eelmisel õhtul täis toppimisega tagab, et unustate kõik, mida proovisite meelde jätta. Pikaajaliste mälestuste loomine võtab aega, nii et peaksite pühenduma semestri alguses teabe meeldejätmisele.

Hankige maastiku muutus. Traditsiooniliste õppenõuannete kohaselt peaksite õppima iga kord, kui raamatuid tabate, samas vaikses kohas. Kuid psühholoogilised uuringud on leidnud, et on vastupidi. Ühes Uuring, kolledži üliõpilased, kes õppisid sõnavara nimekirja kahes erinevas ruumis, töötasid vokabikatsetel palju paremini kui õpilased, kes õppisid sõnu kaks korda samas ruumis.

Teadlaste arvates tekitavad meie aju peeneid seoseid selle vahel, mida me õpime ja mis õppimise ajal taustal on. Need teadvustamata assotsiatsioonid aitavad teil meelde jätta, mida õpite. Näiteks võite seostada ühe fakti üliõpilasesinduse nahktooliga ja teise fakti kohviku kohvilõhnaga. Muutes regulaarselt õppekohti, annate oma ajule rohkem materjali, millega neid seoseid luua.

Alumine rida: efektiivsema meeldejätmise huvides segage õppimist.

Läbivaatamissessioonide koht 1885. aastal avastas Saksa teadlane Hermann Ebbinghaus tühikuefekt. Lühidalt öeldes näitab vahefekt, et inimesed mäletavad fakte ja arvandmeid pikema aja vältel, kui teave vaadatakse läbi strateegiliselt aja jooksul paigutatud seanssides, selle asemel, et ühes seadmes kokku suruda.

Ta avastas ka, et meil kõigil on „unustamise kõver”. Asjade unustamise kiirus sõltub mitmest tegurist, kuid hämmastav on see, et tegelikult on võimalik aru saada, kui kaua võtab aega unustamine. Teadmine, kui kaua uue teabe unustamine võtab aega, võimaldab teil maksimaalselt säilitada teavet järgmise ülevaatamisseansi strateegiliselt.

Üks väga lahe arvutiprogramm, mis selgitab välja teie unustamiskõvera ja millal peaksite sisu üle vaatama SuperMemo. Loote mälukaardid asjadest, mida soovite meelde jätta, ja töötate nende kaudu arvutis. Seejärel saab SuperMemo algoritmi abil aru, millal peaksite materjaliga uuesti tutvuma, kui olete selle üle vaadanud. Kasutasin seda pahalast kõigis mu võõrkeeletundides ülikoolis ja see on kuidagi õudne, kui hästi see toimis.

Vaadake ja sünteesige märkmeid kohe pärast tunde. Pidage meeles, et meie eesmärk on edastada teave oma lühiajalisest mälust pikaajalisse mällu, et saaksime sellele finaalide ajal hõlpsasti juurde pääseda. Üks harjumus, mis aitab ülekannet alustada, on märkmete ülevaatamine ja sünteesimine kohe pärast tunde. Paljud õppivad teadlased soovitavad teil selle esmase ülevaatuse teha 24 tunni jooksul pärast uue teabe esmakordset õppimist. Mida kauem ootate, seda tõenäolisem on, et teave kaob teie lühiajalisest mälust. Pärast selle esmase ülevaatuse tegemist kasutage tühimikuefekti ära, vaadates selle teabe paar päeva hiljem üle.

Õpeta kellelegi, mida sa õpid. Olen avastanud, et üks parimaid viise midagi õppida on õpetada seda kellelegi teisele. Tegin seda kogu aeg õigusteaduskonnas. Kui mul oleks konkreetse kontseptsiooniga probleeme olnud, istuksin Kate'iga maha ja proovisin seda talle selgitada. Püüe ideed kellelegi teisele selgeks teha lõpeb ka nende enda selgitamisega.

Räägi valjusti. Uuringud näidake, et valjuhäälne rääkimine aitab teil midagi meelde jätta. Nimetatakse 'tootmisefektiks', see töötab ainult siis, kui te sellest räägite mõned uuritavatest asjadest, vaadates samal ajal vaikselt teisi osi; see, mida te valjusti räägite, salvestatakse teie mällu, sest see muutub eristatav mõttes kogu ülejäänud materjalist. Nii et salvestage see tehnika nende oluliste bitide jaoks, millega te tõesti võitlete.

Pärast õppeseanssi uinak. Värskeimad uuringud näitab, et uinaku tegemine pärast millegi õppimist aitab tugevdada mälu säilitamist. Õigusteaduskoolis õppides tekkis mul harjumus pärast intensiivset õppeseanssi kiire jõunaua teha. Ma ei tea, kui palju mu uinakud aitasid, kuid kindlasti ei kahjustanud need mu õppeedukust.

Brute Force Memorization. Ülaltoodud taktikad nõuavad tõelise efektiivsuse saavutamiseks pikka aega. Kuid mõnikord pole teil seda luksust, et teil on terve semester tunni jaoks midagi meelde jätta. Kui teil on aega vähe ja peate midagi kiiresti meelde jätma, proovige minu Brute Force Memorization tehnika.

Enesekontroll: akadeemilise edu peamine võti

Tehke sageli harjutuskatseid. Et tõepoolest siduda teavet pikaajalise mäluga, peate ennast regulaarselt proovile panema. Uuringud näitab, et testid on head mitte ainult selleks, et hinnata, kui hästi sa midagi tead, vaid aitavad tegelikult õppida ja säilitada teavet pikaajaliselt. Teabe hankimise protsess küsimusele vastamiseks muudab põhimõtteliselt ajusse salvestamise viisi. Mida keerulisem on vastust kätte saada, seda kindlamalt see teie meeltesse kinnistab.

Selle asemel, et lihtsalt teavet passiivselt meelde jätta, looge endale kogu semestri vältel praktikatestid. Teie õpikus on tavaliselt iga peatüki lõpus õppeküsimused. Vasta neile. Ja neile vastamise all mõtlen ma oma vastuse välja kirjutada täpselt nii, nagu teeksite tõelise eksami jaoks. Selle tehnika täieliku kasu saamiseks ei saa te lihtsalt vastata oma küsimustele.

Küsige oma professorilt, kas tal on vanu eksameid, mida ta oleks nõus teiega jagama. Tehke need vanad eksamid reaalsetes testimise tingimustes. Kui need on esseeküsimused, kirjutage vastused välja. Vaadake, kas teie professor vaatab teie vastused üle ja pakub tagasisidet.

Flash-kaardid on veel üks viis, kuidas saate ise viktoriini teha.

St.udies näita, et õpime rohkem oma vigadest kui õnnestumistest, nii et veenduge, et pärast mis tahes enesetesti sooritamist läheksite tagasi ja vaataksite oma vastused üle ja saaksite teada, miks teil midagi valesti läks.

Harjutage teste. Tehke neid.

Uurimisrühmad

Kasutage õppegruppe ettevaatlikult. Kasutasin õpperühmi ülikooli- ja õigusteaduskonnas olles väga mõõdukalt. Leidsin, et enamik uurimisrühmi oli ajaraiskamine, kuna neil puudus keskendumine ja suund. Klassimaterjalist rääkimise asemel sattusime tihti arutlema Varem jalgpalli üle.

Kui kavatsete teha uurimisrühma, järgige neid üldisi juhiseid:

Hoidke see keskendunud. Igal õppegrupi seansil peaks olema eelnevalt kindlaks määratud eesmärk. Ärge kunagi ilmuge ilma päevakavata õppegruppi. Õppegrupi ajapiirangu seadmine aitab inimestel ka keskenduda ja ülesandele keskenduda.

Hankige õiget tüüpi inimesi. Uuringurühmad peaksid olema vastastikku kasulikud. Kõik peaksid panustama. Kui vabakutselised tungivad teie uurimisrühma, loobuge laevast.

Suured ressursid õpioskuste parandamiseks

Õppimisoskuste parandamise kohta lisateabe saamiseks vaadake järgmisi ressursse:

Uurige häkke. Ülekaalukalt parim õppimisoskuste ajaveeb. Ka blogi autor on kirjutanud kaks selleteemalist raamatut.

Kuidas õppida: lühike juhend. Kirjutas kolledži professor. Ei mingit riietust, praktilisi nõuandeid.

SuperMemo artiklipank. Siin on palju suurepärast kraami. Selle materjali läbi lugemiseks võite veeta tunde.

Millised on teie jaoks töötanud õppetaktikad? Jagage oma näpunäiteid meiega kommentaarides!