Podcast # 449: Kiiremad ja odavamad alternatiivid kolledžile

{h1}


Igal aastal tõuseb nelja-aastase kolledži kraadi maksumus, mis sunnib noori kandma tohutuid üliõpilaste võlgu hariduse jaoks, mis sageli isegi ei valmista neid tänapäeva töökohtadeks hästi ette. Minu tänane külaline väidab, et tasuvaks tööks valmistumiseks on parem, odavam ja kiirem viis.

Tema nimi on Ryan Craig, ta on ettevõtte tegevdirektor Ülikooli ettevõtmised, kõrghariduse tulevikku ümber kujundav investeerimisühing ja raamatu autor Uus U: kiirem ja odavam alternatiiv kolledžile. Alustame vestlust, milles arutatakse kõrgkoolihariduse ja tööandjate otsitavate seoste vahelist seost ning seda, miks kõrgem tase igal aastal jätkuvalt kallimaks muutub. Seejärel uurib Ryan alternatiivseid haridusmudeleid, mis hõlmavad alglaagreid, sissetuleku jagamise programme ja õpipoisiõpet, mis pole mitte ainult ülikoolist kiiremad ja taskukohasemad, vaid panevad rõhu ka reaalse elu oskustele.


Kuva esiletõstud

  • Kuidas me jõudsime sinnamaani, et kõrgkooliharidus on noorte täiskasvanute jaoks nõutav norm
  • Miks tööandjad hakkasid sortimismehhanismina kasutama kõrgkooli kraadi?
  • Alatööhõive pikaajalised mõjud
  • Miks on ülikool muutunud nii kalliks? Kuhu kogu see raha läheb?
  • Õppelaenu võlakriis (ja makseviivituse tagajärjed)
  • Miks ei maksa ülikooli kulud end ära tasuda?
  • Mis on 'viimase miili' programm?
  • Digitaalsete oskuste tähtsus tänapäeva tööjõule
  • Kuidas moodne õpipoisiõpe välja näeb
  • Kuidas valida kolledži ja ühe neist alternatiivsetest programmidest?
  • Mida peaksid vanemad tegema? Kas nad peaksid ikkagi säästma laste kolledži jaoks?
  • Kuhu järgmise kümnendi jooksul suundub kõrgharidus

Podcastis mainitud ressursid / inimesed / artiklid

Raamatu kaas

Võtke ühendust Ryaniga

Ryan Twitteris

Ülikooli ettevõtmised


Kuula Podcasti! (Ja ärge unustage meile ülevaadet jätta!)

ITunes



Saadaval õmblejal.


Soundcloud-logo.

Taskuhäälingud.


Google-play-podcast.

Spotify.


Kuulake jagu eraldi lehel.

Laadige see osa alla.


Telli podcast oma valitud meediumipleieris.

Podcasti sponsorid

Korralik riie. Ärge kandke särke, mis ei sobi. Alustage oma parima väljanägemist spetsiaalselt sobiva särgiga. Minema propercloth.com/MANLINESS, ja sisestage kinkekood MANLINESS, et oma esimese särgi pealt kokku hoida 20 dollarit.

Harry oma. Uuendage oma habemeajamist Harryga. Külastades saate TASUTA proovikomplekti - sealhulgas habemenuga, raseerimisgeel ja palju muud harrys.com/manliness.

Omigo. Revolutsiooniline tualett-iste, mis laseb teil tualettpaberiga lõpuks jälle hüvasti jätta. Kui lähete, saate 100 dollarit soodsamalt myomigo.com/manliness.

Meie podcastide sponsorite täieliku loendi vaatamiseks klõpsake siin.

Lugege ärakirja

Brett McKay: Tere tulemast Art of Manliness Podcasti teise väljaande juurde. Igal aastal tõuseb nelja-aastase kolledži kraadi maksumus, mis sunnib noori võtma endale tohutuid üliõpilaste võlgu hariduse jaoks, mis sageli isegi ei valmista neid tänapäeva töökohtadeks hästi ette. Minu tänane külaline väidab, et tasuvaks tööks valmistumiseks on parem, odavam ja kiirem viis.

Tema nimi on Ryan Craig. Ta on kõrghariduse tulevikku ümbermõtestava investeerimisfirma The University Ventures tegevdirektor ja A New U, see on U-täht, lühend ülikoolist; Kiiremad, odavamad alternatiivid kolledžile. Alustame vestlust, milles arutatakse kõrgkoolihariduse ja tööandjate otsitavate seoste vahelist seost ning miks kõrgem tase jätkub igal aastal järjest kallimaks.

Seejärel uurib Ryan alternatiivseid haridusmudeleid, mis hõlmavad alglaagreid, sissetuleku jagamise programme ja õpipoisiõpet, mis pole mitte ainult ülikoolist kiiremad ja taskukohasemad, vaid rõhutavad ka reaalse elu oskusi. Pärast saate lõppu vaadake või näidake märkmeid saidil aom.is/anewu, et anewu, teie täht, kõik üks sõna.

Ryan Craig, tere tulemast saatesse.

Ryan Craig: Brett, tore sinuga koos olla.

Brett McKay: Teil on välja antud raamat A New U ja see on U, lihtsalt täht U, kiirem, odavam alternatiiv kolledžile. Mulle meeldib see raamat, sest me rääkisime just varem, mul on kaks noort last. Kogun raha ülikoolide jaoks, nagu teile peaks meeldima, nagu teile isegi öeldaks, et peaksite tegema, aga ma olen alati uudishimulik, et kas mees on üldse olemas ka 10 aasta pärast?

Selles raamatus tõstate esile mõned hüppavad alternatiivid, mis võivad isegi ülikooli asendada. Enne kui me sinna jõuame, räägime sellest ideest, et ma töötan eeldusel, et kui soovite elus läbi lüüa, hankige hea töö, peate minema ülikooli. Seda ma tegingi, seda tegid mu vanemad. Kuidas me jõudsime selleni, et kõrgkooli peeti hädavajalikuks nõudeks hea töö saamiseks? Sest see ei olnud alati nii?

Ryan Craig: See on täpselt õige ja ma räägin sellest raamatus pikemalt. Teate, kuni teise maailmasõja lõpuni, 1950, oli ainult umbes 5% USA töötavatest täiskasvanutest tegelikult ülikooliharidusega. Kui minna tagasi ja vaadata kolledži kui institutsiooni ajalugu, siis algasid kolledžid tõepoolest vähemalt Ameerikas, kui viis kaupmeheliidil oma lapsi hoi polloi lastest eristada või eristada.

Niisiis, see algas tõepoolest kui soovite, elitaarne õppus, mis ei tohi vähendada ega alandada aset leidnud hariduse kaliibrit. Pole kahtlust, et sellesse läks palju kognitiivseid oskusi. Enamik meie asutajaisasid olid õppinud ülikoolis ja see näitas. Kuid tegelikult oli see kuni teise maailmasõja lõpuni haruldus.

Siis tõepoolest alates omamoodi 1950-st kuni 80-ndate keskpaigani 90-ndate alguseni sai sellest tõesti ainus rada. Sellest sai tõesti kas sa lähed ülikooli või alternatiiv on Skid Row. Muidugi ei pidanud see paika. Jäi ja jääb täna terve hulk erialasid, mis ei nõua nelja-aastast kolledžit. Kuid selline oli ettekujutus ja nii püüdlik, ülespoole liikuv paar, kellel on lapsed, lisasid nad oma lapsele soovitud asjade loendisse.

Kolledžist sai ütlus ja ka kolledži kokkuhoid muutus oluliseks, kuid alles hiljem, sest alles siis, kui kolledži maksumus hakkas kontrolli alt väljuma. Nii on see olnud umbes viimase 30 aasta jooksul.

Brett McKay: Süveneme sellesse natuke. Minu meelest on huvitav, sellest räägite ka raamatus nii, et kolledžid, isegi 1950. aastate alguses pärast geograafiliste tähiste koju tulekut, ei saanud geograafilise tähise seaduse eelnõu ja nad hakkasid sellel õppel õppima, et stipendium, kolledžid isegi öeldi, et eesmärk ei ole sulle tööd saada, vaid selleks, et luua hästitoimivaid kodanikke. Miks hakkasid tööandjad otsima kolledžikraadi kui võimalust töötajate filtreerimiseks ja see muutus tegelikult sarnaseks, kui teil pole kõrgkooli kraadi, ei pea seda rakendama.

Ryan Craig: Noh, see on täpselt õige. Sellest on saanud tööandjate sorteerimismehhanism ja kas see on mõistlik? Kui teie kõige andekamaid ja motiveeritumaid noori juhivad nende vanemad ja kultuur selles ühes asutuses, siis loomulikult vaatavad kõige andekamaid ja motiveeritumaid noori töötajaid otsivad tööandjad neid asutusi ja nende asutuste volitusi kui oluline, kui mitte kõige olulisem signaal määramaks, kuhu ja keda tööle võtta.

Jah, need asutused andsid lisaväärtust ja annavad sellele jätkuvalt lisaväärtust, kuid minu istumispaik näeb minu jaoks palju rohkem välja nagu enesevalik. Need pered ja üliõpilased, kes on suunatud nelja aasta pikkuse 120-aastase krediidikogemuse omandamiseks ja kellel on selleks piisavalt võimalusi, on enamasti head töötajad. Seal hakkas kolledž signaalina tekkima.

Brett McKay: See lihtsalt näitab, et olete kohusetundlik, võite õigel ajal kohale tulla, tähtaegadest kinni pidada jne.

Ryan Craig: See on positiivne viis seda vaadata. Negatiivne viis seda vaadata ja see, mida paljud inimesed teevad, tähendab see ka seda, et teil on rikkust ja peretoetust ning pere stabiilsust, et mitte ainult kõrgkooli astuda, vaid toetada ka ülikooli kaudu. Ja muidugi ei kehti see enamuse riigi kohta. Kõigil pole seda hästi teha. See, mis kunagi oli 60-70-ndatel aastatel, oli tegelikult sotsiaalse liikuvuse mootor paljuski, on muutunud sotsiaalse liikuvuse piduriks peamiselt kulude tõttu.

Brett McKay: Õige, õige. Teate, et see on huvitav, kolledžid ütlevad ka: 'Oleme siin, et teid harida.' Kui olete lõpetanud oma nelja-aastase hariduse või viis aastat paljude inimeste jaoks, peaksite mõtlema paremini. Kuid tõstate esile uuringu, mille kohaselt on paljud ülikooli lõpetanud inimesed tegelikult paremad kui alustades.

Ryan Craig: Nii on, seda on palju uuritud. Umbes kuue aasta tagune töö on nimega Academically Adrift, mis näitab, et proovite sisse ja välja tulevaid inimesi ning näete, et märkimisväärsel protsendil üliõpilastest pole nende kognitiivsete oskuste osas märkimisväärset paranemist. See on küsimus. Kuid ainus suurim muudatus, mida oleme näinud viimase 20 aasta jooksul ja kõrgemal, ning loomulikult on selle põhjuseks kulud, millele ma tean, et me jõuame.

Lihtsalt kui see keskendumine tööhõivele on kolledžid seda alati öelnud; valmistame teid heaks kodanikuks, valmistame teid ette viiendaks, mitte esimeseks töökohaks. Me teame nüüd ja see on uuringute põhjal kristallselge, et kui te ei saa ülikoolist head esimest tööd, ei saa te tõenäoliselt head viiendat töökohta. Alahõive on palgaerinevuste osas sageli terav ja tähendab, et kui olete oma esimesel töökohal alaealine, siis kaks kolmandikku ajast, mil te töötate viis aastat hiljem, on pool ajast, mil te töötate 10 aastat hiljem .

Ja muidugi tähendab alahõive sageli seda, et olete tööl, mille alustamiseks pole kunagi vaja olnud kõrgharidust. Ja tõstatab küsimuse, miks te selle investeeringu tegite?

Brett McKay: Ma arvasin, et see oli huvitav, kuna kolledžid teavad, et tööandjad kasutavad kraadi potentsiaalsete töötajate filtreerimiseks. Nad teavad, et see on viis tööle saada, kuid paljud neist ei taha selle eest vastutust võtta ja öelda: 'Ei, me ei ole siin selleks, et aidata teil tööd saada. Oleme siin selleks, et lihtsalt saada paremaks mõtlejaks, paremaks kodanikuks jms. '

Ryan Craig: Teate, kolledžid ei olnud mõeldud tööturu liidest silmas pidades. Mõelge tagasi institutsioonide päritolule, miks nad loodi, kuidas nad kirikutest välja tulid. Tegelikult olid esimeste kõrgkoolide ametid vaimulikena töötamine. Niisiis ei olnud nende prioriteet proovida, kuidas inimesi algtaseme digitaalturunduse töökohtadeks ette valmistada.

See on ilmne, kui heita pilk kõrgkoolide korraldusele. Asutuses on üks perifeerne osakond, mis pole organisatsioonis kõrgelt hinnatud, nimega Karjääriteenused. Te vaatate mis tahes asutust, kus see annab aru ja annab aru kellelegi, kes annab aru kellelegi, kes annab kellelegi aru, kes annab aru praostile, kes annab aru presidendile. Niisiis, see ei ole prioriteet ja asjaolu, et see on ülikooli eraldi osa, annab lihtsalt signaali, et selle ühe üksuse vastutus pole institutsioonis kellegi teise ülesanne.

See on suures osas suhtumine kolledžitesse ja ülikoolidesse; me ei vastuta selle eest. See on midagi, mida teete. Reaalsus oli see, et kui õppejõud ja administraatorid olid 20, 30, 40 aastat tagasi koolis, polnud see kaugeltki nii suur probleem. See ei olnud kaugeltki nii suur probleem, sest A-l polnud neil 40 000–50 000 dollarit õppelaenu tagasi maksta. Ja B-l ei olnud teil praegu tööalaseid probleeme, mis sõltuvad A-st, kui kiiresti majandus digitaliseeritakse.

B, asjaolu, et kolledžid ja ülikoolid ei suuda oma õppekava tööandja vajadustega vastavusse viia. C Ja see on ilmselt kõige vähem tunnustatud element, see on see, et palkamine on muutunud. See, kuidas õpilased tegelikult oma esimese töökoha saavad, on kogu see protsess muutunud isegi kümne aasta tagusest ajast.

Brett McKay: Vaatame, kuidas see protsess siin natuke muutunud on. Siin on küsimus, miks ... Kõik teavad, et ülikool on just ülikalliks läinud, see on nii, väga kallis. Kuhu kogu see raha läheb? Kui me ei loo paremaid mõtlejaid, kui see ei aita inimestel pärast lõpetamist paremaid töökohti saada, siis kuhu raha läheb?

Ryan Craig: See on suurepärane küsimus. Kahjuks ei mõõda kõrgkoolid ja ülikoolid end täna mitte üliõpilaste väljundite või tulemuste põhjal, mis võiksid hõlmata lõpetajate sissetulekut või töökohta, vaid pigem asjadega, mida on tegelikult lihtne jälgida ja mõõta. Mõelge sellele kolledži usaldusisiku seisukohast. Tõenäoliselt käite aastas neljal koosolekul, võib-olla on teil telefonikõnesid, kuid te ei ole elus läbi elanud, kuidas see kool igapäevaselt töötab. See pole juhatuse liikme ega usaldusisiku ülesanne.

Nii et vaatate asju, mida on tegelikult lihtne mõõta. Mis asjad need on? Noh, võite vaadata oma uurimisdollareid, teadusuuringute rahastamist, mis tuleb. See on lihtsalt kvantifitseeritav arv. Saate vaadata aasta-aastalt toetusi ja nii edasi. Võite vaadata pingeread, see on ilmne ja oluline. Mõned presidendid elavad või surevad selle järgi, kas nad paranevad või vähenevad USA uudiste edetabelis või mõnes muus umbes 20 edetabelis, mis on järginud USA uudiseid edetabelis.

Kolmas oleks kinnisvara, mis lihtsalt vaatab väljapoole ja näeb üles kerkinud suurepärast uut hoonet. Seda on lihtne jälgida ja usaldusisikud mõõdavad selle põhjal ülikooli juhtimismeeskondade tegevust. Siis neljas usub või mitte, on kergejõustik, kuidas teie meeskonnad toimivad. Kriitiliselt, kui olete pärit suurest koolist, jalgpalli- ja korvpallikoolist.

Ma paneksin need kindlused kokku; uurimisjärjestused, kinnisvara ja peate andestama, rah R-A-H spordi eest kui neli R-i. Neid on lihtne jälgida ja nii hoiab enamik usaldusisikuid oma juhtimismeeskondi vastutusel. Kuid muidugi pole sellel midagi pistmist tulemuste ja õpilaste heaoluga kahjuks.

Oleme maailmas, kus teie tüüpiline… Ja ma olen selle tõdenud, tegelikult oma varasemas raamatus nimega College Disrupted, et mittetulunduslikus või avalikus organisatsioonis on sageli nii palju alumist joont, et tegelikult pole põhja rida. Mida te juhatuse esimehena, praostina ja ülikooli juhtimismeeskonna ees vastutate?

Vastus on, et see pole lihtne. Alumist joont on sageli nii palju, alumist joont pole üldse. Paljudes ülikoolides juhib seda tegelikult juhtkond, president, kui nad on juba pikka aega teeninud, tegelikult protsessi juhtimisel väga vähese tegeliku juhatuse või usaldusisiku järelevalve all. Niisiis on valitsemine kõrghariduses suur probleem.

Brett McKay: Samuti rõhutate, et palju raha, arvate, et palkaksime rohkem õpetajaid, kuid paljud ülikoolid võtavad lõpuks juurde rohkem tugitöötajaid, et toetada kõiki neid asju, millesse nad ka investeerivad. Kinnisvara, kergejõustik , jt.

Ryan Craig: Jah, täiesti. Me nimetame neid dekaaniks. Kui vaadata administraatorite arvu tänases kolledžis võrreldes 330 aastat tagasi, on see lihtsalt jahmatav, see on hämmastav. Kui vaadata kulutuste kasvu, kulutuste kasvu, siis see peegeldab ilmselgelt õppemaksu, mis on viimase 30–35 aasta jooksul olnud tõepoolest kaks korda kõrgem kui inflatsioon, mis ilmselt põhjustab kogu õppelaenu ja taskukohasuse probleemi.

Kuid kui vaadata administraatorite kasvu, ei näe te suuremas osas kulutusi klassiruumis. Nüüd on mõned asutused, mis on sellest erandid, kuid enamasti on kõik kulutused olnud põhilise hariduskogemuse kõrval.

Brett McKay: Räägime sellest üliõpilaste võlakriisist. Noored, nad ostsid idee, sest nii on see olnud hea 40 aastat, 50 aastat, 60 aastat. Kui soovite head tööd, lähete ülikooli, nii et nad lähevad ülikooli. Veel 50ndatel ja 60ndatel aastatel, nagu siis, kui mu vanemad õppisid 70-ndatel, rääkisid nad mulle õppemaksu ja ma olin nagu 'Jeeez!' See oli nagu raamatute maksumus.

Nii et see oli loogiline. Võite minna ülikooli, sest saate seda endale lubada. Kuid nüüd peate kallinevate kulude tõttu võtma välja kogu selle tohutu üliõpilasvõlg, kuid teile öeldakse, et see on hea, kui võtate selle võla välja, sest võlgnete tagasi, sest see võimaldab teil head raha saada töö. Kuid seda ei juhtu enam. Miks mitte? Mis on juhtunud? Lisaks õppekulude suurenemisele ei maksa ülikool end ära tasuda nagu vanasti isegi 10, 15, 20 aastat tagasi?

Ryan Craig: Esmalt taskukohasuse osas on teil täiesti õigus, et 70-ndatel ja isegi 80-ndate aastate esimesel poolel võiksite õppemaksu eest sõna otseses mõttes maksta, kui teete aasta jooksul osalise tööajaga tööd, millele lisandub ka makstav suvetöö kogu asi. Te ei võtaks võlga. Oleme nüüd teises maailmas. Keskmine üliõpilane lõpetab õppelaenuvõlaga umbes 40 000 dollarit. Teil on muidugi hirmulugusid õpilastelt, kellel on sadu tuhandeid õppelaenu võlga. Tavaliselt hõlmab see ka kraadiõppekooli.

Kuid see on tohutu probleem. Siiani on kolledžid ja ülikoolid õigustanud, et hästi sildi all on kolledžikraad kolledžikraad. Seda nõuavad eliitkoolid, kõige valivamad koolid, Ivy League koolid, nii et saame sellele allahindlust nõuda. Meil on turul mingi ankruhind, mis praegu on umbes 60 000 dollarit aastas ainult õppemaks.

Lubage mul inimestele meelde tuletada, et kui lähete kooli suurlinna ja õpilased valivad üha enam suuri linnakoole, võib toa ja majutuse hind olla veel 15 000, 20 000 dollarit aastas. Lisage see arvele ja näete, kuidas kulud ja võlad võivad kiiresti kokku tulla. Kuid suur probleem on praegu ... taskukohasus toimiks ikkagi, kui 90% üliõpilastest tuleks välja ja hakkaks tööle algtaseme töökohtadele, teenides ettevõtetes aastas 50 000, 60 000 dollarit.

Seda ei juhtu. See ei toimu kolmel põhjusel, mida ma varem mainisin. Esiteks on majandus digitaliseeritud, mis tähendab, et praktiliselt iga hea töö, mida kõrgkool soovib, nõuab mingisuguseid digitaalseid või tarkvaralisi oskusi. Kolledžid neid oskusi ei õpeta. Vaatate ... Turul on kõige sagedamini kasutatav SAS-i platvorm Salesforce.

Riigis võib olla 20 kooli 4000-st, kes pakuvad Salesforce'i platvormil materiaalset koolitust ja on ilmne, miks. Isikud, kes lähevad akadeemilisse ringkonda ja tahavad õpetada, ei taha nad Salesforce'i õpetada. Nad arvavad, et kutseõppena on see nende all. Kuid seda otsivad tegelikult tööandjad. Kui vaatate algtaseme töökohtade ametijuhendites viimase 10 aasta jooksul, ületavad tehnilised või digitaalsed oskused nendes ametijuhendites nüüd kõiki muid oskusi.

Kuna veebipõhisele töökuulutusele kandideerimine on nüüd nii lihtne, genereerib praktiliselt iga töökuulutus 300, 400, 500 elulookirjeldust ja ükski inimese tööle võtmise juht pole võimeline neid elulookirjeldusi sorteerima. Seega kasutavad need tööandjad taotlejate jälgimissüsteeme, mis on märksõnapõhised filtrid, ja kui teil pole vajalikke märksõnu, mis on üha enam digitaalsed tarkvarale suunatud märksõnad, ei ole te tööandjatele nähtav.

See on tohutu probleem ja üha enam vajavad need algtaseme tööd mingisuguse äriprotsessi juhtimist mõne tarkvaraplatvormi kaudu. Seda need töökohad nõuavad ja üliõpilased ei saa neid ülikoolist. Mul pole hoolimata sellest, mida ma Academically Adriftist varem mainisin, kognitiivsete oskuste arendamise tasemega, mida kolledžid teevad. Ma arvan, et see on sama hea kui 30 aastat tagasi, 50 aastat tagasi, võib-olla parem.

Probleem on selles, et tööandjate turg, palkamisturg on muutunud. Kuidas on muutunud tööle võtmine ja mida tööandjad otsivad, on muutunud. Kolledžid pole jõudnud sammu pidada. Ma räägin raamatus ühe loo, mis mulle meeldib, mis kirjeldab teie tüüpilise kolledži suhtumist. Eelmisel aastal oli artikkel kõrghariduse kroonikas, mis on Ameerika kolledžite ja ülikoolide kaubandusartikkel.

See rääkis sellest, kuidas Texase A&M ülikool suutis kuidagi imekombel vähem kui kahe aastaga välja töötada küberturvalisuse kraadiõppe programmi. Pidutseti selle üle, kuid siis oli see lõik, mis ütles, kuid kriitikud küsivad, kas ülikool raiskab oma aega sellega. Sest kas selle programmi õppekavas olevad oskused ei vanane viie aasta pärast?

See on suhtumine, mida te lihtsalt ei näe üheski teises tööstusharus. Kas Apple ei arenda iPhone'i, sest see on viie aasta pärast vananenud? Kas Boston Scientific ei arenda uut meditsiiniseadet, kuna see on viie aasta pärast vananenud? Kuid kõrghariduses on see valdav seisukoht, et me ei taha ega pea oma õppekava tööandja vajadustega vastavusse viima, sest tööandja vajadused muutuvad ja see, mida me õpetame, on igavene. Ma arvan, et see iseloomustab suhtumist õigesti.

Brett McKay: Niisiis, tudengid lähevad kolledžisse minnes võlgu. Nad lõpetavad kooli, neil pole vajalikke oskusi, mida tööandjad otsivad, nii et nad lõpetavad teie; nad ei pruugi olla töötud, kuid nagu te ütlesite, on nad alatöötajad. Nad saavad lõpuks tööd, mis maksab palju vähem. Põhimõtteliselt polnud neil selle töö tegemiseks tõenäoliselt vaja ülikoolikraadi.

Ryan Craig: See on õige. Me ütleme, et alahõive on terav ja püsiv, nii et see on tõeline probleem. Õpilased on nüüd väga keskendunud. Õpilased saavad selle, nende vanemad saavad seda üha enam, see on see, et tegelikult on see esimene töö. Jällegi, mitte arvestamata kriitilise mõtlemise ja kognitiivsete oskuste ning täidesaatva funktsiooni arendamise tähtsust. Kõik see, mis muudab teid edukaks ja heaks kodanikuks, kõik see on oluline, nagu ma raamatus ütlen.

Kuid praegu on meil olukord, kus majanduslikult on aastatuhandete põlvkond tõesti laual veritsenud. See nõuab tõesti triaažimist. Oleme väga keskendunud majandusolukorra parandamisele. Aastatuhanded on varasemate põlvkondade jaoks olnud kaugel kõigist majanduslikest näitajatest. Rikkuse, sissetuleku, kodu omamise, uue ettevõtte loomise osas nimetate seda. Nad on X põlvkonna, Boomeri põlvkonna taga ja nüüd on Gen Z astunud ülikooli.

Kas meil tuleb see läbi käia teisel põlvkonnal? Mõju on tõsine. Ma mõtlen, et te vaatate näiteks millenniumi suhtumist kapitalismi, millennium on meie turumajanduse rühmana skeptiline. Enamik neist ütles kaks aastat tagasi korraldatud küsitluses, et nende arvates oleks sotsialism hea mõte ja ma ei saa neid süüdistada. See sõltub nende nähtud majandustulemustest, mis on nende kahe taskukohasus- ja tööalase kriisi otsene tulemus.

Brett McKay: Oleme teinud head tööd, ma mõtlen olukorra hukule ja süngusele maalimisele. Räägime sellest, mida saaksime sellega teha? Nagu te ütlesite, tõstate esile kõrgkooli odavamaid ja kiiremaid alternatiive, mis tegelikult annavad inimestele oskused, mida nad vajavad, et saada hea esimene töökoht. Nende alternatiividena räägite sellest, mida nimetate viimase miili programmideks. Mis teeb programmist viimase miili programmi?

Ryan Craig: Viimase miili koolitus on mõiste, mis tõestab tõesti, kuidas oleme haridusest mõelnud. Ajalooliselt on see kõik olnud vasakult paremale. Alustate sellest, et teate, et K-12 ja kõrgem ed on olnud, kuidas võtta keegi keskkooliharidusega ja muuta see haritumaks? See toimis kuni võib-olla 10–15 aastat tagasi ja seejärel lagunes see kõigil meie kirjeldatud põhjustel.

Viimase miili koolitus algab tööga, see algab tööandjatega. See läheb paremalt vasakule, kui soovite. Küsimus on selles, mida tööandja nende algtaseme töökohtade jaoks otsib ja kuidas me selle üliõpilase jaoks võimalikult kiiresti ja odavalt, võimalikult väheste hõõrdumistega pakume?

Tööturg, kui seda vaadata, võiks selle ette kujutada nii ... Ja põhjus on ... Vahepeal on selles riigis ligi 7 miljonit täitmata töökohta, millest enamik on kõrge kvalifikatsiooniga ja keskmise kvalifikatsiooniga töökohad. Tööandjad lihtsalt ei leia nende ametite andeid. Miks nii? Noh, meil on need hõõrdumised.

Üliõpilaste poolel on see nende oskuste saamiseks vajaliku aja suurendamise hind ja ebakindlus tööhõive tulemuste osas. Viimase miili koolituse mõte on see, mida tööandjad otsivad, ja loodetavasti vähendab neid hõõrdumisi nii palju kui võimalik. Saate seda teha kiirema ja odavama lähenemisviisiga.

Kui vaadata, mis tööandjatel puudu on, on neil puudu peamiselt digitaalsed oskused. Siin on element pehmeid oskusi, on osa tööstusharust, kuid see on peamiselt digitaalsete oskuste, tarkvara, tarkvara platvormide, SAS-i platvormide ja kodeerimise koolitus. Kuid loomulikult on see erinevates tööstusharudes mitmekesine. See ei ole mitte ainult tehnikatööde koolitus, vaid ka tehnikat võimaldavate töökohtade väljaõpe kogu tööstusharus.

Parim näide on keegi, kes haldab näiteks Salesforce'i platvormi, või isegi algtaseme müügiinimene. Kümme aastat tagasi oleksite palganud kellegi kõrgkoolist algtaseme müügitööle ega eeldaks otsest müügikogemust, rääkimata tehnoloogia kogemusest. Täna nõuab enamik neist töökohtadest kahe-kolme aasta pikkust kogemust Salesforce'i platvormil. See ongi probleem.

Viimase miili koolitus kõrvaldab selle lõhe ja vähendab kandidaadi hõõrdumist. Kulude vähendamine, aja vähendamine ja hea tööhõive tõenäosuse suurendamine. Esimesed viimase miili treeningprogrammid, mida nägime, algasid umbes seitse aastat tagasi. Need olid need kodeerivad alglaagrid ja need olid tavaliselt programmid ülikoolilõpetajatele, kes hakkasid töötama.

Seal on ettevõte Galvanize, millega oleme seotud. Nad on peamiselt kolledžid, kuid üha sagedamini näeme nendesse programmidesse õppijaid ilma ülikoolita. Tööandjad otsivad just seda, mida nad teile kolme või kuue kuu jooksul õpetavad. Ja see pole ainult kodeerimine. Me näeme seda nüüd ärianalüüsis või andmeanalüütikas, näeme seda digitaalses turunduses ja näeme taas tehnikat võimaldavatel töökohtadel paljudes platvormides.

Need alglaagrid maksaksid nad õppemaksu, kuid nende õpilaste jaoks saavutatud tulemused olid suurepärased. Teil oleks nendest programmidest umbes 90% -line paigutus 60 000 dollari ja 70 000 dollari suurusele töökohale aastas, mis on loomulikult kolledž; tulemus. Tulemuse, mille kolledžid peaksid saavutama. Seda ma nimetan nende viimase miili treeningprogrammide versiooniks 1.0. Nüüd oleme jõudnud versioonidele 2.0 ja 3.0, mis mõlemad on õpilastele veelgi paremad pakkumised.

Brett McKay: Need viisid, kuidas sa bootlaagreid kirjeldasid, on ülitugevad. Nad on nagu sa ütlesid, vaid kolm kuni kuus kuud. Lisaks nende konkreetsete konkreetsete oskuste õppimisele, saan ma aru, kuidas need toimivad, oleksite meeskonnas ja teil oleks projekt, mille peate teatud aja jooksul lõpule viima ja mis põhimõtteliselt simuleerib sellist tüüpi projekti, mida teete nagu tööasjus. Nii et õpite ka neid pehmeid meeskonnatöö oskusi, koostööd jms?

Ryan Craig: Täpselt nii, jah. See ei tundu nagu kool. Te ei lähe klassi. Loomulikult tutvustavad nad teile kontseptsioone, kuid see võib olla ehk 10, 15, 30 minutit ja siis asute tööle. Jõuate tööle ja töötate meeskondades, töötate ... See on tõeline töökeskkond.

Sageli on need projektid, mis pärinevad tegelikult tööandjatelt, kes soovivad neid palgaastmeid palgata, mis muudab selle veelgi puhtamaks. Nii et jah, see on tõhus, et ... Ja õpilased, üliõpilased on seal kaheksast kaheksani öösel. See on tõesti intensiivne, ümbritsev kogemus. Võite ette kujutada, millise oskuste arendamise taseme saate kolme või kuue kuu jooksul sellises keskkonnas saavutada.

Brett McKay: Mainisite, et see oli esimene versioon 1.0. Milline näeb välja nende ülikoolide alternatiivide versioon 2.0, 3.0?

Ryan Craig: Versioon 2.0 või mida ma nimetan sissetuleku jagamise programmideks. Kui mõelda nendele hariduslikele hõõrdumistele, mida ma juba mainisin, siis vähendage hõõrdumist veelgi, kui te õppemaksu ette ei võta. Kodeerides õppemaksu pakkuvaid laagreid, pakuksid nad eralaene ja nii edasi. On mõned õpilased, kes lihtsalt ei saa endale lubada 10 000–15 000 dollarit.

Sissetulekute osakaal eemaldab selle, et kooli poolne hõõrdumine laenab raha õpilasele ja võtab selle protsendina tagasi nende sissetulekust kindlaksmääratud aastate jooksul. Niisiis, kool võtab tõesti rahalise riski, mitte õpilane. See annab õpilasele suurepärase signaali, et koolil on mängus nahk ja ta keskendub õpilase jaoks hea tööhõive saavutamisele.

Nendel sissetuleku jagamise mudelitel on kõigil sissetuleku alammäärad, nii et kui teil pole head tööhõive tulemused, ei maksa te midagi. Tavaliselt on see 30 000–35 000 USD aastas. Need on jagatud summa osas piiratud. Tavaliselt ei ületa see 15%, samuti on see ajalise ja dollariga piiratud. Nii et tavaliselt mitte rohkem kui kolm, neli aastat ja te ei kavatse kunagi tagasi maksta rohkem kui teatud summa.

Kui soovite, on see umbes nagu õppelaen koos kindlustusega. Kui teil on halb tulemus, ei maksa te seda tagasi. Näeme, et neid programme levib kogu riigis. See on lihtsalt puhtam viis seda teha. Lihtsalt eemaldab hõõrdumise ja see tähendab, et peaaegu kõik kvalifitseerunud saavad registreeruda ühes neist viimase miili programmidest.

Brett McKay: See on üsna hämmastav, sest õppelaenude abil saate võtta palju laene, kui soovite, kuid te ei saa seda vaikimisi jätta. Kui te ei saa head tööd, olete sellega ükskõik millest kinni jäänud.

Ryan Craig: Jah, ja vaikimisi. Üks asi, millest me ei rääkinud, on vaikimisi mõju. On miljoneid aastatuhandeid, kes on oma laene maksmata jätnud, ja see piirab teie eluväljavaateid. Ma mõtlen, et see on midagi, mis jääb teie igaveseks krediidiks. See on plekk, mida ei saa maha pesta. See on versioon 2.0.

Versiooni 3.0 nimetame tööandja palgamudeliteks. See lihtsalt välistab erinevad erinevused, sest õppemaksu pole mitte ainult sellepärast, et lõpptööandja maksab, vaid nad tagavad ka töö. Tavaliselt juhtub see, et programm võtab teid tööle esimesest päevast. Teile makstakse kooli mineku eest. See on tõesti mõlema maailma parim ja need on programmid, mida näeme kõige kiiremini.

Need jagunevad tõesti kahte kategooriasse. Esimesed on need, mida me nimetame personalimudeliteks. Tegemist on tegelikult vahendajatega, kes tegutsevad personali- või töövahendusettevõtetena. Nende tegevus on teile töö leidmine ja talentide või oskustega seotud probleemide lahendamine nende klientide jaoks. Kui kvalifitseerute, investeerivad nad teist. Nad investeerivad teie koolitusse. Nad maksavad teile koolituse kulud. Mõni neist võib panna teid koolituse ajaks isegi korterisse.

Vastutasuks kohustute töötama selles ettevõttes tõenäoliselt mitte rohkem kui kaks aastat ja kolima sinna, kus see töö on. Tegelikult on vaja tasuta asukohta ja nad paigutavad teid ühe oma kliendi juurde. Jätate selle aja jooksul nende töötajaks.

Nende mudelite ilu on see, et see mitte ainult ei kõrvalda hariduse hõõrdumist, vaid ka tegelikult kogu muu hõõrdumise, mistõttu meil on selles riigis suur oskuste lõhe, mida nimetatakse palkamise hõõrdumiseks, mistõttu tööandjad on vähem tõenäoliselt täna kui nad olid 10–15 aastat tagasi, et võtta lendleht kellegi jaoks, kellel pole algtaseme töökoha jaoks asjakohaseid kogemusi.

Mõni nädal tagasi oli uuring, mis näitas, et 60% nn algtaseme töökohtadest olid tegelikult mõjutavalt töökogemuse nõuded. Me näeme Ameerikas neid algtaseme töökohti vähem kui 10–15 aastat tagasi. Tööandjad peavad olema veendunud, et nad võtavad kellelegi flaieri. Need mudelid on suurepärased, kuna need välistavad töölerakendumise, võimaldades tööandjatel enne ostmist sisuliselt proovida.

Töötajad väravast välja ei võta. Nad töötavad koos vahendajaga, viimase miili programmiga. Viimase miili programm neelab kõik õpilase ja tööandja eemal olevad riskid ning pakub seda, mida me nimetame hõõrdetuks rajaks suurepärase esimese töökoha juurde.

Brett McKay: See kõlab ka õpipoisina.

Ryan Craig: Jah, see sarnaneb õpipoisiõppega, sarnane õpipoisiõppega. Teine mudel, mis on tema nõbu, on see, mida me nimetame sisseostetud õpipoisiks. Ameerikas on õpipoisiõppe ajalugu olnud rahutu võrreldes mõne Euroopa riigiga, kus õpipoisiõpe on rohkem sisse seatud.

Selles riigis on meil olnud raske tõepoolest laiendada õpipoisiõpinguid väljaspool traditsioonilisi hoone- ja tööstustöid, kus need jäävad silmapaistvaks. Õppepraktikaid on igal ajahetkel umbes pool miljonit ameeriklast, kuid nad on peaaegu kõik nendes traditsioonilistes sinikaelarihmades ja tööstuses.

Me näeme, et õpipoisiõppes on tohutu potentsiaal plahvatuslikult laieneda paljudele uutele majanduse ja digitaalse majanduse töökohtadele, kuid see ei juhtu lõpp-tööandjal. Kui lähete Bank of America'i ja küsite neilt: 'Kui palju õpipoisse soovite oma õpipoisiõppeprogrammi võtta?' Nad ütlevad teile: 'Võtame viis' või kaksteist. Nad ei taha, et sajad 18–19-aastased noored kontoris ringi jookseksid.

Me näeme tulevikku sellena, mida me nimetame sisseostetud õpipoisiõppeks, milleks on teie teenusepakkuja, teie digitaalse turunduse teenuse pakkuja, küberturvalisuse teenuse pakkuja, teie pilveteenuse pakkuja, teie tarkvaraarenduse teenuse pakkuja, teie personaliteenused, raamatupidamine, mis tahes teenus, mis kui te tellite allhanke, näeme väljaõppinud õpipoisiõppe mudeli tekkimist, kus see teenuse pakkuja saab oma väärtuspakkumist sisuliselt võimendada, pakkudes ka talente. Neid õpipoisiõppe korraldavad teenusepakkujad. Näeme ka nende tekkimist.

Brett McKay: Milline on nende asjade taotlemise protsess? Sest tundub, et tööandja võtab selle eest maksmisega palju riski. Olen kindel, et nad tahavad veenduda, et nad saavad õpilased, kes teavad, et nad lõpetavad programmi ja on lõpuks neile kasumlikud. Kuidas nad seda välja filtreerivad? Olen kindel, et see on päris konkurentsivõimeline.

Ryan Craig: See on praegu konkurentsivõimelisem kui Harvard. Nagu võite ette kujutada, kui lähete sinna välja ... Arvestades tänaseid üliõpilaste eelistusi ja seda, mida me nimetame tööhõiveks, kui lähete välja pakkumisega, mis on tagatud töökoht teile tasuta, saate iga koha kohta kuni 100 soovijat . Peamine on see, millele me kõige rohkem keskendume, aidates nende kohtade arvu suurendada.

Ja jällegi, riski ei võta mitte lõpp-tööandja, vaid riski võtab vahendaja. See on personaliettevõte, teenusepakkuja, kes sisuliselt investeerib üliõpilasesse ja loodetavasti saab aja jooksul tagasi tasutud, kuna need kaotavad lõpp-tööandja töölevõtmise hõõrdumise ja teevad ühe või kahe aasta pikkuse prooviperioodi eest lisatasu.

Aga jah, nad on valikulised ja sorteerivad praegu peamiselt kognitiivseid oskusi. Sageli kasutavad nad teste ja muid meetmeid. Nad ei kasuta kraadi, ma ütlen teile seda. Nad kasutavad teste ja täiustatud intervjuuvõtteid. Nad püüavad hinnata, kas teil on põhiline kognitiivne raamistik, nii et kolme miili või kuue kuu jooksul saate viimase miili programmiga kõik täiendavad oskused, mis teil puuduvad.

Kuid jällegi, mitte erinevalt tööandjatest, ei pane nad digitaalseid oskusi ega tehnilisi oskusi lehtrisse, sest nad teavad, et suudavad neid luua ja lisada suhteliselt lühikese aja jooksul.

Brett McKay: Oletame, et olete noor inimene, kes läheb ülikooli või võib-olla olete just ülikooli lõpetanud. Ei, keskendume sellele, kui mõtlete ülikooli minna, kuid mõtlete mehele, see läheb tõesti kalliks. Kuidas sa otsuse tegid, kas peaksin minema ülikooli või peaksin valima ühte neist alternatiivsetest teedest? Kas teil on selle otsuse tegemiseks mingeid kriteeriume ja soovitatud kriteeriume?

Ryan Craig: Jah, mul on raamatus maatriks, kus jällegi pean oluliseks tunnistada, et kõik kolledžid pole võrdsed. Meie 4000 selles riigis asuvat kolledžit ja ülikooli on ainult umbes kakssada, mida ma nimetan valikuliseks, st nad lubavad alla 50% taotlejatest. Nendel kolledžitel on jätkuvalt tugevad tulemused. Jällegi võiksite vaielda, kas see tuleneb lisandväärtusest või nende meelitatavate sisendite kaliibrist, kuid need kolledžid pole küsimus.

Küsimus on teistes 3800 kolledžis ja ülikoolis. Mul on maatriks, kus X-teljel ütlen, kas see on valikuline või mitteselektiivne? Y-teljel küsin, kas see on taskukohane või mitte? Kui teid võetakse valikulisse kooli rahaliste abipakettidega, kui see on raamatus sisalduva määratluse järgi taskukohane, ei saa keegi olema suurem cheerleader kui mina. Sa peaksid sinna kooli minema. Selektiivsest koolist kõrgkooli omandamisel on nii palju eeliseid. Mine minu õnnistusega.

Teisalt, kui see on mittevalikuline kool ja see ei ületa taskukohasuse künnist, peaksite nägema erepunast tuld. Tõenäoliselt teete selles asutuses osalemiseks vale otsuse ja peaksite alternatiive kõvasti uurima. Raamatus on meil 250 neist kiirematest ja odavamatest alternatiividest koosnev kataloog. Paljud neist on kohalikud, mõned neist on riiklikud kogu riigis.

Ja jällegi pole need programmid, mis viivad teid traditsioonilistele sinise kraega töödele. Nad ei koolita elektrikuks ega keevitajaks. Need töökohad on head tööd, neid tuleks austada ja teete selle jaoks head raha, kuid sellest ma siin ei räägi. Ma räägin võimalustest, mis viivad teid töökohtadele, mida kõrgkoolid soovivad ja ei saa, kuna neil pole nende saamiseks tehnilisi ega digitaalseid oskusi.

Nüüd on teised kvadrandid raskemad. Kui see on valikuline kool, kuid see pole taskukohane, siis mida teete? Ma soovitan tegelikult seda taskukohasuse reeglit painutada ja olla palju paindlikum, olles valmis valikulises koolis õppimiseks rohkem võlgu võtma. Kuid jällegi on hind, mida pole mõtet isegi valikulise ülikooli eest maksta ja sel juhul peaksite otsima alternatiive.

Ja siis, mitteselektiivse ülikooli taskukohane programm, olen ma selle suhtes kuidagi ükskõikne. Kui teil pole liiga palju võlgu, pole mul sellega probleeme, kuid jällegi peab see olema taskukohane.

Brett McKay: Noh, kuidas on vanematega, kes kuulavad ja nemad teevad nagu iga hea vanem, mida neile öeldakse, et nad peaksid tegema. Niipea kui teie laps on sündinud, alustage 529 kolledži hoiukontot, hakake seal natuke sokutama, sest sellesse arvesse kogunenud intress on maksuvaba.

Aga kui te ei kasuta seda raha akrediteeritud ülikoolis ja tõmbate selle välja, saate, arvan, et 10% on see, mis see on. Ma teen seda oma lastega ja kui ma seda teen, olen ma alati mures nagu mees, kas nad üldse lähevad ülikooli? Kui nad seda ei tee, võib-olla teevad nad alglaagrit või mida iganes, kas ma pean selle raha tagasi saamiseks selle trahvi tegema?

Ryan Craig: Noh jah. Ma mõtlen, et säästmine pole kunagi valus. Tõenäoliselt pole teil kokkuhoid ja selle trahvi maksmine halvem kui te ei investeerinud sellesse plaani ja maksate makse teisel viisil. Ma ei hakka kõigile ütlema, et see on halb mõte säästa. Ma arvan, et sa peaksid. Kui saate salvestada, peaksite salvestama. See tuleb kasuks.

Kuid jällegi arvan, et see, mis juhtuma hakkab, on see, et näeme siin murret nende koolide vahel, kes on valikulised ja annavad häid tulemusi, ning inimesed on valmis kulutama nende koolide ja nende koolide jaoks palju raha. Ausalt öeldes pole mõtet kulutada sellist raha nende koolide saavutatud tulemuste jaoks. Nii et ma arvan, et tõenäoliselt on kümne aasta pärast vanemad, kellel on 529 plaani, mis leiavad, et neil pole tõenäoliselt põhjust seda kulutada, kuna nende last ei võetud valikulisse ülikooli ja ta on valinud kiirema ja odavama alternatiiv mittevalivale koolile.

Jällegi on tegemist kultuurilepinguga, kus kogu ülikoolile üleminekuks kulus aega ja kolledž kui ainus tee eduka karjääri ja ülespoole liikumise suunas. Ma arvan, et oleme nüüd teisel pool seda, kus järgmise kümnendi jooksul näeme seda; on väga selge, et teid on sadu, mitte ainult ühte. On võimalusi, mis on väga töökohaspetsiifilised, konkreetsed valdkonnad, tööandjad ja see tekitab segadust. See saab olema raskem.

Paljud pered ütlevad: 'Kolledž on lihtsam ja jätkan lihtsalt proovitud ja tõelist asja.' Jällegi on minu sõnum: kui see on valikuline kool ja see on taskukohane, minge Jumalaga, kuid olge ettevaatlik. Taskukohasuse kahtluse alla seadmine muutub reaalseks, kui leidub reaalseid alternatiive, mis viivad headele töödele, mida vanemad oma lastele soovivad. Seda me praegu näeme.

Brett McKay: Tundub, et mis juhtub järgmise 10–15 aasta jooksul, on see, et kolledž läheb tagasi sellesse, mis see oli 19. sajandil. Põhimõtteliselt rikaste inimeste eristamiseks ja kõigile teistele oleks hea töö saamiseks vajalike oskuste või hariduse saamiseks ka teisi alternatiive. Kas see on ehk hea oletus? Teil on vähem inimesi, kes lähevad kõrgkooli, kuid inimesed lähevad ikka hästi, sest on ka teisi alternatiive.

Ryan Craig: Noh, ma loodan, et mitte. Räägin raamatus sellest, kuidas valikulistel koolidel on tegelikult kohustus tagada, et nad ei teeniks mitte ainult rikaseid, vaid teeniksid neid, kellele see kogemus kõige rohkem kasu saab. Tõstatan kontseptsiooni, mida ma nimetan läbitud vahemaaks, see tähendab, et te ei tohiks kedagi lubada, sest ta on kolmandal baasil, sest võib-olla on ta sündinud kolmandal baasil. Kolmandasse baasi jõudmiseks peaksite tunnistama kedagi, kes tegelikult tabas kolmikut.

Ma tean, et enamik selektiivseid koole mõtleb sellele. Ma tean, et enamik neist teab, et võiksid selle nimel rohkem teha. Kuid tegelikult on teie valikulised koolid; nad peaksid tegelema ühiskonna tulevaste juhtide koolitamisega ja need tulevased juhid peavad välja nägema nagu ühiskond. Nad ei saa olla ainult jõukate ja privilegeeritud inimeste jaoks ning see iseloomustab kahjuks tänast olukorda tegelikult ja paljuski.

Selle vältimiseks võib neil olla palju tööd, mida ma nimetaksin teie äsja mainitud düstoopiaks. Ja jällegi pole minu mõte selles, et peaksime nägema või soovima näha keskhariduse järgse hariduse koond- või kapitalitaseme langust meie riigis. See oleks majanduslik enesetapp. Selle üle, mille vastu ma väidan, on radikaalne ümberkujundamine selle keskhariduse järgse hariduse tekkimise kohta, mis tähendab, et te ei pea seda kõike ühe istungiga sööma.

Kolme kuu ja kuue kuu jooksul peaksite saama viimase miili programmi, hankige hea esimene töökoht, mis läheb algtaseme tööle valdkonnas, kus on selge karjääritee. Tehke seda tööd kaks, kolm aastat, vaadake ringi ja mõelge välja, mida veel vajate, sest teil on vaja rohkem. Pole küsimust; oma kognitiivseid oskusi, juhtimisoskusi, juhtimisoskusi, peate tegema rohkem.

Ma räägin raamatus sellest, kuidas tegelikult on kolledžitel ja ülikoolidel kohustus pakkuda neile noortele vajalikke kesk- ja kolmanda taseme võimalusi. Nii et päeva lõpuks, olenemata sellest, kas läksite ülikooli ja saite kõik korraga tehtud või kas tegite kiirema ja odavama tee, mis viis esimesse töökohta ja seejärel teise astme, mõtlen ma sellest nagu eraldatud magistriõppest programmi.

Sa tegid neist kaks või kolm, loodan, et oled samas kohas, aga muidugi see teine ​​tee, kus saad hea esimese töökoha, jõuad võlgadeta majandusredeli esimesele astmele, et on kindel panus kui see, mida näeme täna, kus peaaegu pooled üliõpilastest, kes õpivad ülikoolis, katkestavad õpinguid, ei jõua lõpule, neil on võlg ja neil, kes lõpetavad, on pooled lõpetamise ajal ala tööta.

See, mida me praegu teeme, ei toimi. Mõni elanikkonna osa saab sellest jutustamisest kasu. Mõned kõrgema astme inimesed on aastaid rääkinud elukestvast õppest. Tõesti, ma arvan, et me räägime sellest, kuidas elukestev õpe tegelikult eksisteerib. See tekib nii, et ei söö kõike ühe istumisega, vaid teeb kiirema ja odavama tee. Tehke head esimest tööd, teise astme rada, kolmanda taseme rada ja tunnistage, et õppimist ei tehta kunagi. Peate tegema veel midagi.

Brett McKay: Ryan, kas inimesed saavad minna alternatiivkoolidega teie töö kohta lisateabe saamiseks?

Ryan Craig: Muidugi. Ma säutsun @ryancraiguv, @ryancraiguv. Minu firma nimi on University Ventures, meie leiate aadressilt universityventures.com.

Brett McKay: Ryan suurepärane, suur tänu, et tulid.

Ryan Craig: See on olnud lõbus, aitäh Brett.

Brett McKay: Minu täna külaline oli Ryan Craig. Ta on raamatu 'Uus uus, kiirem ja odavam alternatiiv kolledžile' autor. See on saadaval aadressil Amazon.com ja kõikjal raamatupoodides. Tema töö kohta saate lisateavet, kui külastate meie saate märkmeid aadressil aom.is/anewu, kust leian linke ressurssidele, kus saate sellesse teemasse süveneda.

Noh, see koondab veel ühe väljaande The Art of Manliness Podcast. Mehisemate näpunäidete ja nõuannete saamiseks vaadake kindlasti Artof of Manlinessi veebisaiti artofmanliness.co. Meil on seal üle 4000 artikli. Kontrollige, kas te pole seal käinud. Kui te pole seda veel teinud, oleksin tänulik, kui annaksite meile ülevaate iTunesis või Stitcheris. See aitab palju meie edetabelis ja etenduse välja saamisel. Kui olete seda juba teinud, tänan teid, palun kaaluge saate jagamist sõbra või pereliikmega, kes teie arvates sellest midagi saab. Nagu alati, tänan teid jätkuva toetuse eest. Kuni järgmise korrani ütleb see Brett McKay teile, et jääge mehiseks.