Churchilli täiskasvanuea kool: eeldus klassiks saada oma elu autoriks

{h1}

Esmaspäeval me alustas Winston Churchilli täiskasvanute kooli üldise aruteluga selle kohta, kuidas peamiseks võtmeks heale kasvamiseks õpitakse ühendama näiliselt vastuolulisi energiaid / ideid / huvisid nii nooruses kui ka küpsuses. Erinevate hoovuste pööris võib luua täiskasvanuea narratiivi, mis on huvitav, rahuldustpakkuv ja isegi natuke elektriline.


Kuid enne, kui süveneme nendesse erinevatesse vooludesse, uurime kõigepealt jõudu, kuidas saate selle narratiivi ise luua. Selle jõu omaksvõtmine on kõige muu eeldus. Elu suur kingitus on meie võime teha sellest kõike, mida soovime - kirjutada oma lugusid. See on jõud ja privileeg, mis laieneb meie küpsemisel, iseseisvumisel ja täielikumal valikul, mille vahel valida. Suureks saades peitub potentsiaal omaenda reaalsuse konstrueerimiseks - reaalsuseks, mis võib olla palju erinev kui meie sündinud kaartide komplekt. Iga kangelase teekond on lugu saatuse ja valiku ristumiskohast; kui me ei suuda esimest kontrollida, saame viimast täielikult ära kasutada ja sellest südamest rõõmu tunda.

Siit algus võimaldab meil visandada ka lühike elulugu hr Churchilli elust, mis aitab luua tulevaste õppetundide konteksti. Seega pöördugem nüüd selle uurimise poole, kuidas ta näitas inimpotentsiaali olla meie enda elu autorid.


Eeldustund oma elu autoriks saamisel

Ebasoodne algus

Winston Churchilli dapperi noore poisi portree.

„Churchill oli veetnud kogu elu identiteedi loomisel omaenda julgest kujutlusvõimest, mis, nagu Oscar Wilde märkis, oli parim viis läbi elada, ilma et see kõik läbi kannataks. Churchill oli oma unistuse teoks teinud; ta oli end ette kujutanud 20. sajandi suurimaks riigimeheks Sir Winston Leonard Spencer Churchilliks. ' –William Manchester, Viimane lõvi


Enda paremaks jutustamiseks ette kujutamine oli Winston Churchilli jaoks vajalik, kuna tema varase elu reaalsus ei lubanud tema tulevikuväljavaateid eriti hästi.



Ta sündis 1874. aastal vanematel, kes olid heal järjel, ehkki ei kuulunud Inglismaa jõukama ešeloni hulka. Ja kuigi rahast polnud puudu, oli kiindumus kindlasti; tema vanemad olid kauged ja kauged ning eelistasid pojale palju tähelepanu pööramist suhelda ja suhelda. Ta jäeti lapsehoidja hoolde ja ta veetis aega sageli oma lemmikmänguga - mängides oma magamistoas põrandal oma mänguasjadega. See oli ajaviide, Churchill mõistis hiljem, et “muutis minu elu hoovuse”. Õige 7-aastaselt juuriti Winston oma lasteaia juurest välja ja suunati internaati.


Koolis eemal polnud tema ümbrus vaevalt sugugi meelepärasem. Tema elulookirjutaja William Manchester loob stseeni: „Haige, koordineerimata nõrkus tüdruku kahvatute habraste kätega, kes rääkis lissi ja kerge kogelemisega, oli ta olnud kiusajate armus. Nad peksid teda, pilkasid teda ja kriketipallidega. Värisedes ja alandatult peitis ta end lähedalasuvasse metsa. '

Klassiruum ei toonud stressist hingamist. Churchill oli väga särav, kuid nagu andekad õpilased igas vanuses, nühkis ta õppekava ülesehitust. Winston sai hästi hakkama ainetes, mis talle meeldisid (nagu inglise keel ja ajalugu), kuid võitles hädasti nendega, kellele ta ei meeldinud (nagu kreeka keel ja matemaatika). See ebatasasus pahandas Churchilli õpetajaid, kellest üks kirjutas emale koju, et teha see nukker aruanne:


'Ma ei arva, et ta oleks kuidagi tahtlikult tülikas; kuid tema unustamine, hoolimatus, ebatäpsus ja ebakorrapärasus igas mõttes on olnud nii tõsised, et ma kirjutan, et paluda teil, kui ta on kodus, rääkida temaga sel teemal väga tõsiselt ... Pidevalt kooli hilinemisega, kaotades oma raamatud , pabereid ja mitmesuguseid muid asju, kuhu ma ei pea sisenema - ta on oma ebakorrapärasuses nii korrapärane, et ma tõesti ei tea, mida teha; ja mõnikord arvab, et ta ei saa seda aidata. Kuid kui ta ei suuda seda kõhklust vallutada ... ei saavuta ta riigikoolis kunagi edu ... Mis puudutab võimeid, peaks ta olema vormi tipus, samas kui ta on kõige lõpus. Ometi ei arva ma, et ta on jõude; ainult tema energia on sobiv ja kui ta jõuab oma töö juurde, on tal tavaliselt liiga hilja seda hästi teha ...

[Ta] on mitmes mõttes tähelepanuväärne poiss ja oleks tuhat kahju, kui nii head võimed muudaks harjumuspärase hooletuse tõttu kasutuks. Ma ei tohiks lõpetada, ütlemata teile, et mul on väga hea meel mõne ajalootöö üle, mille ta minu heaks on teinud. '


Churchill pommitas oma eksameid ja ta paigutati parandusklassidesse. Ta istus oma palgaastme lõpus, seda asjaolu, mida talle igapäevaselt meelde tuletas, oli teismelisena Harrow koolis käinud rollide kutsumine. Iga päev viilisid õpilased läbi kooliaia ja möödusid õpetajast klassiastme järjekorras. Kuna Churchilli isa oli sel ajal silmapaistev parlamendiliige, uurisid kooli külastajad, kuidas Winston oma klassikaaslaste vastu virnas oli. Teda pilgutades näitasid pealtnägijad sageli ja hüüdsid: 'Miks, ta on kõigist viimane!'

Pole üllatav, et Churchilli koolipäevad olid tema ainsad perioodid, mida ta hea meelega ei meenutanud:


„36 nädalat igal nädalal (vaheldumisi liiga lühikeste pühadega), mille jooksul olin kogu aeg nautinud väheseid õnnestumisi, kus vaevalt oli mind kunagi palutud õppida midagi, mis näis vähimatki kasutavat või huvi või lubati mängida mis tahes lõbusat mängu. Tagantjärele ei moodusta need aastad mitte ainult kõige vähem meeldivat, vaid ainsat viljatut ja õnnetut perioodi minu elus. Olin lapsena õnnelik oma lasteaias oma mänguasjade üle. Olen mehest saades igal aastal õnnelikum olnud. Kuid see kooli vahepala teeb mu reisi graafikule sünge halli plaastri. See oli lakkamatu murede loits, mis ei tundunud siis väiklane, ja vilja kandmata vaev; ebamugavuse, piiratuse ja sihitu üksluisuse aeg. '

Õnneks hakkaksid Churchilli võimalused enda kursuse valimiseks tema ees aeglaselt avanema.

Loodud elu võimalused hakkavad tekkima

Noor Winston Churchill mundris.

Churchilli mis tahes pildi vaatamine, olgu ta noor või vana, tähendab mõistmist, et hoolimata mehelikkuse mainest ei sündinud ta loomulikult mehelik ega viriilne. See oli pilt, elu, mille ta pidi endale tahtlikult valima. Ta soovis teha endast mehe ja see õnnestus.

Pärast keskhariduse omandamist otsustas Churchill osaleda Sandhursti kuninglikus sõjakoolis. Ta pidi sisseastumiseksameid tegema kolm korda sisseastumiseksamite saamiseks, kuid suure visaduse ja täispuhutava kursuse abiga jõudis ta lõpuks kohale. Ta otsustas ratsaväe jaoks treenida (osaliselt seetõttu, et jalaväkke astumine eeldas matemaatikatundide läbimist). .

Sandhurstis võis Winston lõpuks hakata oma lapsepõlveunistust lahingus meestest juhtima.

Kuna õppekava oli füüsiliselt raske, teadis Churchill, et temaga sammu pidamiseks peab ta muutma nii oma füüsilist kui ka emotsionaalset kehaehitust. Oma poisikesepõlvest peale kirjutab Manchester, et Winston oli 'tahtlikult võtnud eesmärgiks oma olemuse muutmise, tõestamaks, et bioloogia ei pea olema saatus', ja nüüd ta kahekordistas oma jõupingutusi. Ta tahtis jätta kõrvale oma nõrkuse ja muuta end energiliseks 'sportlaseks, kes kujutab endast vapra, alistamatu buldogi kuvandit'. Seistes 5’6 ”, rinnakorviga 31 tolli, ei olnud ülesanne enne teda kerge ja kohati ta meeleheitel; 19-aastaselt kirjutas ta: 'Mind on neetud nii nõrga kehaga, et vaevalt suudan selle päeva väsimust toetada.' Kuid sellised pessimistlikud hetked mööduksid alati kiiresti.

Churchill muutus väliharjutuste ajal energiliseks dünamoks, muutis end tohutuks polomängijaks ja sai meheks, keda kaasõpilased armastasid oma meeskonnas nii spordi- kui ka sõjaväeõppuste jaoks. Pärast lapsepõlve, mil ta peale valiti, oli ta viimaks pälvinud kaaslaste austuse - kaasinimeste au. Ja olles õppinud sellist vastupidavust ja sitkust, milleks ta oli võimeline, ei võtnud ta oma päeva lõpuni gaasipedaalilt maha.

Sandhurst muutis Churchilli jaoks muul moel; lõpuks sai ta õppida aineid, mis teda tõeliselt huvitasid! Kui tegemist oli kindlustuste, formatsioonide, strateegia ja sõjaajaloo tundidega, paistis ta silma; Churchill lõpetas Sandhursti kiitusega, olles 8. kohalth klassist 150. See “raske, kuid õnnelik kogemus” andis Winstonile uue enesekindluse, kuna see näitas, et ta “sai piisavalt kiiresti õppida olulisi asju”. Ta lahkus kuninglikust sõjakoolist, mille tellis kornetiks (teine ​​leitnant) neljasth Kuninganna enda hussarid.

Vabadus ja võimalus laienevad

Pärast Sandhursti tundis Winston, et maailm 'avanes nagu Aladdini koobas'. Tema elu allus endiselt sõjaväelise distsipliini rutiinidele ja rituaalidele, kuid tema enda valitud seiklusvõimalused kasvasid mitu korda. Nagu ka tema aeg õppimiseks, mis iganes talle meeldis. Ehkki tema ametlik kooliharidus oli lõppenud, alustas Churchill autodidakti etappi, mis kestis kuni tema surmani. Kuna tema 23rd sünnipäev jõudis kätte, 'õppimissoov tuli peale' ja ta hakkas tundma, et soovib 'isegi kõige ebamäärasemaid teadmisi paljude suurte mõttevaldkondade kohta'. Nii olles oma esimesel postitusel Indias, luges Winston 4-5 tundi päevas raamatuid filosoofiast, poliitikast, majandusest ja sotsioloogiast. Ta armus inglise keelde ning selle võimule ja võimalustele. Lõpuks kasutas Winston oma meele suurt potentsiaali täies ulatuses.

Churchill nautis võimalust proovida reaalses maailmas ka sõjaväeoskusi, millest ta oli poisikesena unistanud ja Sandhurstis harjutanud. Ta esitas järjekindlalt oma kõrgematele ohvitseridele ning kõigile kõrgematele ametnikele ja kontaktidele, kes andsid talle kellaaja, võimaluse jälgida lahingus või osaleda lahingus kas kavalerina või sõjakirjasaatjana ja mõnikord ka mõlemal. Ta saavutas oma soovi, kinnistades end ajakirjanikuna koos hispaanlastega Kuuba Vabadussõjas, sõdides India piiril, osaledes Niiluse jõe ratsaväges ja oma nooruse suurimas seikluses. buurisõda ja põgenes siis, et jõuda oma meesteni tagasi. Churchilli kiideti tuleohutuse ning artiklite ja raamatute eest, mille ta oma eskapaatidest kirjutas. Tema esimest raamatut kiideti soojalt, see oli uus kogemus mehe jaoks, kes oli üles kasvanud akadeemilise tuimana:

„Kui esimene arvustuste kimp jõudis minuni koos ilmunud köitega, oli mul komplimentide üle uhkus ja heameel. . .Lugeja peab meeles pidama, et mind polnud varem kiita saanud. Ainsad kommentaarid, mis minu koolitööle kunagi tehtud olid, olid 'ükskõiksed', 'korrastamata', 'sloveeniliselt', 'halvad', 'väga halvad' jne. Nüüd oli siin suur maailm oma juhtivate kirjanduslehtede ja valvsad erudeeritud kriitikud, kirjutades terveid kiiduveerge! '

Täiskasvanuiga osutus tõepoolest suureks teekonnaks. Ja Churchill oli alles alustamas.

Täielik iseseisvus: kangelase teekond täies mahus

Ehkki ta leidis, et sõjalised seiklused on haaravad, ei olnud tema elu siiski täpselt nii paigas, nagu ta soovis. Ratsamehe palk oli napp ja tal oli raske vältida võlgadesse sattumist ilma ema regulaarselt makstava toetuseta. Ka sõjavägi määras tema jaoks ikkagi oma ajakava, nii et ta ei saanud täiesti vabalt teha igast päevast kõike, mida ta soovis. Seega otsustas ta sõjaväest loobuda, et jätkata kirjutamist ja proovida parlamenti saada:

'Otsustasin, et niipea, kui sõjad, mis näivad olevat taas alanud mitmel pool maailmas, peaksid lõppema ja kui me olime võitnud polokarika, vabastan end igasugusest distsipliinist ja autoriteedist ning seadsin end täielikult iseseisvaks aastal. Inglismaa, kus keegi ei anna mulle käske ega ärata mind kella või trompetiga ...

Seepärast kavandasin 1899. aasta järjestuse järgmiselt: naasmiseks Indiasse ja võita poloturniir: saata paberid ja lahkuda armeest: vabastada ema toetuse maksmisest: kirjutada oma uus raamat ja kirjad Pioneer [ajaleht]: ja otsima võimalusi parlamenti pääsemiseks. Need plaanid, nagu näha, olid põhiliselt teostatud. Tegelikult pärisin sellest aastast kuni 1919. aastani, mil pärisin oma ammu surnud vanavanaema, Londonderry märtsiproua Frances Anne tahtel väärtuslikult vara, sõltusin täielikult omaenda pingutustest. Kõigi nende kahekümne aasta jooksul hoidsin ennast ja hiljem ka oma perekonda, ilma et mul oleks kunagi tervisest või naudingust midagi vajalikku puudunud. Olen selle üle uhke ja kiidan oma eeskuju oma pojale, tõepoolest kõigile oma lastele. '

Churchill täitis oma eesmärgi saada parlamendikoht 26-aastaselt. Sellele eluperioodile tagasi vaadates kirjutas ta: „Kas oli imeline, et oleksin pidanud arvama, et olen saabunud? Kuid õnneks pole elu nii lihtne kui kõik see: muidu peaksime liiga kiiresti lõpuni jõudma. ”

Churchilli elus oli tõepoolest veel palju keerdkäike, tõuse ja langusi. Kakskümmend aastat oli ta mitmel kabineti ametikohal ja teda peeti kahel korral potentsiaalseks peaministrikandidaadiks, kuid tänu mõnele tema ebapopulaarsele seisukohale pöördunud tõusulaine tõttu leidis ta end nn kõrbes olles võimupositsioonidest isoleerituna. aastat. ” Tema võimalusi saada kunagi peaministriks peeti lõpmata väikeseks ja 1930. aastad keskendus ta kirjutamisele ning pidas kirglikke kõnesid, hoiatades Saksamaa kasvava võimu eest ülikoolide üliõpilaste ja tühja alamkoja ärritamise eest.

Õigel ajal avastas maailm muidugi, et Churchilli eiratud aimdused olid liiga õiged ja lõpuks leidis ta end võimule tõmmatuna ning juhtimas oma kaasmaalasi legendaarses lahingus, et päästa oma armastatud saarekodu, ja demokraatia tulevikku kui hästi. Kunagi teiste ümber kogelemine ja värisenud mees pidas kõnesid, mis elavdasid sõdinud rahva selgroogu.

Siis, pärast sõda, oli ta jälle väljas, kaaslased inglased soovides, et teistsugune mees neid rahu juhataks, kui nad olid nad kriisist läbi ajanud. Churchill lükati tagasi, et ta oleks taas ametis aastatel 1951–1955. Isegi pärast teist ametiaega ei hääbunud Winston tühikäigul, vaid jäi alamkotta ligi 90-aastaseks saamiseni.

Ja tema poliitiline karjäär oli vaid üks osa sellest, kuidas ta aastakümnete jooksul oma aega veetis. Ükskõik, kas ta sõitis kõrgel või väljas, tegi Churchill endale pidevalt rikkaliku ja mitmekesise elu. Kuigi me mäletame teda riigimehena, teenis ta oma elatist peaaegu täielikult oma kirjutisest. Elu lõpuks oli koolis hädas olnud poiss kirjutanud 44 raamatut ja üle tuhande artikli.

Oh, ja vabal ajal õppis ta lendama, mängis polot, aias, maalis, pidas jahti, rändas, jäi truuks ligi kuuekümneaastasele naisele ja kasvatas neli last.

Selline oli täiskasvanud kumaussi elu.

Tänapäevase klassi kaasavõtmised

Winston Churchill tsiteerib lõputut liikuvat pilti.

Mulle tundub tõsipilt, et need, kellel on kõige tugevam iseseisvuse vööt ja kes sobivad kõige vähem mugavalt ühiskonna institutsioonide piiridesse, on need, kes on kõige vähem võimelised oma lapsepõlve nostalgitsema ja kõige rohkem naudivad täiskasvanuks olemist. Need, kellele on väliselt pealesurutud struktuur mugav, kannavad autoriteeti nii nooremas eas kui ka täiskasvanuna, kuid tunnevad puudust vastutuse puudumisest, mis neile nooruses meeldis. Kuid need, kes lapsepõlve piirangute ja sõltuvuse pärast närivad, ei pahanda lisakohustusi, mida suureks saamine toob kaasa ... sest nad on seda teinud valitud need rollid ise. Erinevus on nende vahel, kes ihkavad vabadust alates, mitte vabadus kuni. Churchill kuulus viimasesse komplekti; tema koolipäevade lõpp ja teiste inimeste reeglid tema jaoks olid uute võimaluste ja tema elu parimate aegade maailma algus.

Kahjuks ei kasuta enamik täiskasvanuid vabadust oma elu luua. Kui oleme lapsed, arvame, et täiskasvanuks saamine on tõeliselt lahe - võime reisida kuhu iganes soovite! Loe kõike, mis meile meeldib! Püsi üleval, kuni tahame! Kuid siis, kui me suureks kasvame, näib, et me oleme lihtsalt oma vanemate reeglid ja kooliskeemid vahetanud oma töökoha reeglite ja ajakava (ja meie laste kooli ajakava) vastu ja tunneme end sama kergelt nagu me lapsena olime. Isegi füüsilisest isikust ettevõtjad pole immuunsed; blogijana võiksin hüpoteetiliselt õhku tõusta, kui tahan, aga olen neetud, kui mu ülemus pole türannlaslik ülemus!

Tõde on see, et ükskõik kus me elus ka ei oleks, on meil kõigil aega taskus, mis meile kuuluvad ja mida me võiksime rohkem teha, et aktiivselt kujundada ja maksimaalselt ära kasutada. Lihtsalt nii sageli läheme vähima vastupanu teed. Uskumatu, et ameeriklased kasutavad ainult 51% oma tasustatud puhkusest ja tasustatud puhkepäevadest. Kui me ei tööta ja meil on vaba aega, selle asemel et tegeleda konstruktiivse harrastuse või kõrvalettevõttega, hüpleme sageli teleri ees või surfame mõttetult internetis. Selle asemel, et otsida häid raamatuid, mida meie mõtete toitmiseks lugeda, vaikimisi tarbime mis tahes teavet, mis juhtub meie Facebooki voogudes ilmuma. Raudsed reeglid, mis valitsesid meie lapsepõlve, on ammu kadunud ja ometi ei tunne me end ikkagi oma elu täieliku kontrolli all. Tundub, et oleme oma kohustuste voolust kaasa haaratud, nii et meie elu näib mööduvat mõeldamatus udus - udus, mida alati nii tihti läbi torgib küsimus: „Miks pole asjad läinud nii, nagu lootsin? ”

Takeaway # 1: vinge täiskasvanuea loomine nõuab initsiatiivi ja tahtlikkust. See ei juhtu lihtsalt.

Kui soovite, et täiskasvanuea lugu oleks huvitav ja kaasahaarav, peate selle lehe haaval ennetavalt kirjutama. Ehkki keegi meist ei leia end tõenäoliselt rahvuse tüüri juurest, on meil kõigil oma elus valdkondi, kus saame olla loomine rohkem. Loome oma mõtteid, mõtteid, harjumusi, moraalikoodeksit, rutiini, peret, hobisid ja muud. Isegi kui te pole füüsilisest isikust ettevõtja, võite professionaalses valdkonnas otsida võimalusi suurema autonoomia loomiseks tööl. Ja igal sammul saate liikuda, et pöörduda positsioonidesse, mis annavad teile veelgi suurema vabaduse ja kontrolli oma tee üle - rohkem raha, rohkem aega, rohkem võimalusi teha seda, mis teile töö juures tegelikult meeldib ja sellest eemal. Parema reaalsuse, parema loo enda jaoks autoriks on see, millega peate pidevalt tegelema; ülesanne on tegelikult täpselt selline, nagu Churchill kirjeldab raamatu kirjutamist:

“Raamatu kirjutamine oli väga lõbus. Üks elas sellega. Sellest sai kaaslane. See ehitas huvide ja ideede ümber vankumatu kristallide sfääri. Mõnes mõttes oli tunne, et kuldkala on kausis; kuid sel juhul tegi kuldkala endale kausi. See tuli minuga igal pool kaasa. Reisimisel pole sellest kunagi koputanud ja kunagi polnud ühtegi hetke, kus meeldiv amet puuduks. Kas klaas oli vaja poleerida, konstruktsiooni pikendada või kokku tõmmata või seinad vajavad tugevdamist. Olen oma elus märganud sügavat sarnasust paljude erinevate asjadega. Raamatu kirjutamine pole erinev maja ehitamisest, lahingu kavandamisest või pildi maalimisest. Tehnika on erinev, materjalid on erinevad, kuid põhimõte on sama. Tuleb panna alus, andmed kokku panna ja ruumid peavad kandma oma järelduste kaalu. Seejärel võidakse lisada kaunistusi või viimistlusi. Kui valmis, on tervikuna ainult teema edukas esitamine. ”

Churchilli edu saladus oli see, et ta töötas pidevalt oma positsiooni saavutamiseks, et jõuda kohtadesse, kus tal oli väge ja võimalust kasutada kogu oma energiat ja kujutlusvõimet. Üks peatükk peab viima järgmisele. See ei juhtunud üleöö, mistõttu peate mängima pikka mängu:

Takeaway # 2: Elu pole lühike novell, see on pikk ja kopsakas tome. Ärge kunagi lõpetage rahuldava lõpu nimel töötamist.

Pärast oma elu uurimist avaldas Briti psühhiaater Anthony Storr, et Churchilli tugevuse allikas peitub tema „sisemuses, kus uskuda”, ja et II maailmasõja saabudes langes tema kujutlusmaailm kokku „välise reaalsuse faktidega”. viisil, mida harva juhtub ühegi mehega. ' On tõsi, et saatus aitas täide viia Churchilli ammuse unistuse juhtida oma kaasmaalasi sõjaajal, kuid kui tema elu polnud kunagi nende sündmustega ristunud, lubasid unistused tal siiski rohkem saada ja saavutada rohkem, kui ta muidu oleks saanud.

Churchill ei lakanud kunagi silmapiiril seadmast eesmärke, mille poole püüelda ja mille poole pidevalt edasi liikuda. Kui ta lõpuks saavutas oma eluaegse soovi saada peaministriks, oli ta 65-aastane. Nagu märgib Manchester, oli tal viis kuud enne peaministriks saamist olnud õigus saada vanaduspensioni. Tõepoolest, ta pidi olema sõja vanem riigimees - neli aastat vanem kui Stalin, kaheksa aastat vanem kui Roosevelt, üheksa aastat vanem kui Mussolini, viisteist aastat vanem kui Hitler. ' Kaaslased nimetasid teda hellitavalt “vanaks meheks”. Ta võis küll aastaid välja näha küpsena, kuid kulunud välisilme all oli väike poiss, kellele meeldis oma magamistoa põrandal mängida mängusõduritega.

Mida arvas teie kaheksa-aastane mina, et teete seda nüüd? Olge selle loosse lisamisega hõivatud.

Lugege kogu seeriat

Winston Churchilli täiskasvanute kool on nüüd istungil
Õppetund nr 1: töötage välja vägev moraalikoodeks
2. õppetund: kehtestage igapäevane rutiin
Õppetund nr 3: elage romantiliselt
Õppetund nr 4: kasvatage nostalgilist armastust ajaloo vastu
Õppetund nr 5: ärge loobuge seiklustundest
Õppetund nr 6: ärge kartke pere loomist
Õppetund nr 7: töötage nagu ori; Käsk nagu kuningas; Loo nagu jumal
Winston Churchilli näpunäited möllamise, juhtimise ja hobide kohta
Järeldus: mõte + tegevus = vinge täiskasvanuiga

______________

Ja nüüd, kui see sissejuhatus ja alus on teelt kõrvale jäänud, hakkame järgmisel nädalal vaatama konkreetseid energiaid, vaatenurki ja meetodeid, mis aitasid Churchilli autoril enda jaoks uskumatu täiskasvanuea. Ja mis saab meie jaoks sama teha.

Kohtumiseni järgmisel nädalal klassis!

Allikad:

Viimane lõvi-triloogia autor William Manchester

Minu varajane elu autor Winston Churchill